竖起大拇指！这位老师“神技能”是……

语文老师出口成章、

数学老师徒手画圆、

物理老师会实验、

地理老师随手画地图

……

各科老师的“神技能”，

总有一款让你似曾相识。

今天，

报道君要给大家介绍的这位老师，

他叫徐自远，

来自无锡机电高等职业技术学校。

说起他的“技能”，

他可是带出了很多“学生冠军”哦！

从踏上讲台至今，

他指导的学生

7次获得全国职业院校技能大赛一等奖；

1人入选2016世界技能大赛中国选拔赛；

而他个人也获得过

5项国家专利；

2次全国青少年科技创新大赛

科技辅导员项目一等奖

……

翻开徐老师的简历，

可以说非常亮眼。

接下来，

我们一起来听他的故事~~

Q

提到教师，很多人都觉得这是一份需要耐得住寂寞，坚守着平凡的职业，那么您怎么会想到当一名职业教育的老师？

徐自远：我从小就比较喜欢捣鼓东西，拆装各种电子信息类的设备。可以说，我是把我自己的个人兴趣爱好，变成了我的大学的专业，也变成了我的一个工作。如今，它变成了我为之奋斗终生的一个事业。

不知不觉，我做老师已经16年。我永远记得第一次上课的场景，非常紧张。因为太“菜”了，那堂课我基本上跟学生是零沟通。

我到现在都记得，那堂课讲的是《变压器》。教授学生的过程和自己学的过程是完全两码事，我才发现，只有把这些知识揉碎了、掰开了，全部重新整合，你才能够把它讲出来。

这种“吸纳-咀嚼-输出”的过程是一个知识结构的重组，而这也是我后来为什么会喜欢上教师这个职业的原因之一。

Q

在多次国赛中，您指导的学生过关斩将，捧回了7次国赛金牌，您也成了名副其实的“金牌教练”，那么您带领学生参赛屡创佳绩的秘诀是什么？

徐自远：说实话，是“学生成就了老师，而不是老师成就了学生”。因为这些优秀的孩子们，他们对自己的专业有着非常大的热情和热忱。

只有有了兴趣和爱好，才是最大的内驱力。

我这次带的一个学生，他刚刚去参加完全国的移动应用开发比赛。在前20的名次当中，只有我们一个五年制的高职学生。

我从8月份开始指导了他一段时间，后面的整个一个月，学生全都是自己在那儿学习，因为他的比赛是要求在4个小时里面，做出一个APP，怎么样能够快速地把这个APP形成？把所有的资源调动起来放到这个APP里面去？这个其实是非常考验一个人的功底。

有时候半夜一两点钟他还在问我问题，比如：怎么样把这个程序更精简？功夫不负有心人，他最后拿到了全国第4名的成绩。

我觉得，学生的精神很感染我。因为有兴趣，所以学生用热情在拼，而我能够作的最大的贡献就是，保持住学生的热情，再用我对专业的热情感染更多学生。

Q

我们都说，勇于挑战的创新、精益求精的匠心，才能培养出追求卓越的“大国工匠”，那么您对“工匠精神”是怎样理解的？

徐自远：我培养的学生，可能未来会是程序员，对于程序员来说，复杂的指令、很麻烦的实现方式能完成一个功能；如果用非常精简的语句也能够完成对应的功能；如果偷懒，简单的嵌套，也可以交差。

但是你把你的代码精简优化、写好注释，方便下一个读你代码的人，在你的代码上进行修改或者是增加功能，对我们来说是我们自我建设的一个方向，也是我们的程序规程的方向。

我一直跟我的学生说，完成功能实现功能，其实只完成了1%的工作，怎么样把对应的功能做好？怎么样让后面的团队协作更加有效率？

这是我们一个写程序的人必须具备的一个专业素养和职业素养——把每一件小的事情做好、做到极致，就是你对你自己提的要求。

我所理解的“工匠精神”也是这样，细微处见真章。