一个普通人，自学两个月搞懂5G背后的秘密

你敢信吗？一个普通人，用两个月的时间，入门信息论，自学解释华为的5G顶尖技术！

B站上的一个UP主，因为对一个华为的颁奖视频中的概念“极化码”感到好奇，从而选择自学研究踏入一个陌生领域，最终搞懂了华为5G技术中的极化码概念，并制作成了一个视频。

这是他发布的第一个视频。目前，这个视频在B站上已拥有超过669万的点击量，2.6万条弹幕和1.6万余条评论。

他是怎么做到的？

高手的研究方法

先说说UP主的结论。

极化码是5G中的一种技术，是可以无限逼近香农极限（理论上信息传输的最大速率）的一种手段，能够有效减少信息传递过程中的损失和误差，这也是它备受重视的原因。

视频中详细他用自己的语言详细解释了其中的原理，我就不在我的文章里多做赘述了，大家有兴趣的可以在B站上搜索“5G，华为 ，土耳其”等关键词。

我更感兴趣的，是他如何进行研究，如何快速入门一个陌生学科，并最终得到自己的结论的？

我仔细看了视频，他的研究历程大概是这样的：

通过对极化码的好奇，找到颁奖典礼主角的论文，发现了信息论这个学科，学习大量课程，了解信息的本质是消除不确定性 ，再到了解通信、如何度量信息，了解编码，了解信息传输的最大限度，以及探索极化码之前所用的通信方法，也就是信息界的历史。

牛！

真的牛！

我们不妨稍作总结。

UP主了解到“极化码”这个概念，是从几年前华为的一场颁奖典礼，有多少人看过那场典礼？又有多少人对此感到好奇？最后又有多少人试着搞懂这些概念？

研究问题的第一步，一定是好奇，一定是先提出问题。

当然，仅仅有一个问题是不够的，你得有一个全局的视角和不断刨根问题的求知精神。

回到这位UP主的例子，从一个概念开始，他了解到了一个学科，但是，一个学科可以包括的东西太多了，从哪里开始呢？

从源头开始。

别忘了，我们的问题是极化码，整个研究都是在围绕着解释极化码以及它的意义进行的。

UP主通过极化码的论文聚焦在了通信这一领域，研究了论文中提到的信息的本质。

现在，轮到你思考了，提到通信和信息的本质之后，你会想到什么问题？记住，别忘了我们的目标——极化码。

我相信很多人思考后也能提出这样的、或与之相似的问题：

信息是如何传递的？传递的过程中发生了什么？这和极化码有什么关系？

对极了！这就是UP接下来的研究方向。

我所说的全局思想，正是提出这些问题的想法，你都没有问题、没有研究方向，又从哪开始呢？

接下来，通过一个接一个的问题的研究，刨根问底，细化问题，找到你想要的答案。

这就是高手的研究方法。

什么？你不知道从哪些途径进行研究和搜索？

哈~连最本质的问题都搞清楚了，还有什么难得倒你呢？

伟大从平淡中诞生

在视频的结尾，UP主附上了那场颁奖典礼主角Arikan教授给他的回信，其中一个问题是：教授，能分享一下您灵光乍现的时刻吗？

教授的回复是：灵光乍现往往只是“海市蜃楼”，所以他对灵光乍现非常警惕，与其对这些“灵感”保持兴奋，他更愿意保持沉默，花上几年时间去验证这些想法。

现实确实如此，伟大的发现，也不过是他人生活中的平淡罢了。

没有普天同庆的那种兴奋，没有欢呼，没有掌声，也没有鲜花，它就是那么平淡地发生了。

就像我们看过去的历史，一些开创性的发明、一些跨时代的文件、一些里程碑式的时刻，都只是那个时代悄悄发生着的事情。

而它之所以被现在的我们认为是那么的重要，完全是由于它产生的影响，也就是说，后来所发生的事情。

未来的人看现在的我们，也是这样吧。现代的发明、技术、方法对不对，只有时间能够检验。

视频中“极化码”在研究时，也不过是通信中可能用到的一种方法罢了，即使是发现之后，也仍然有大量的准备工作。我们可以看到，如果不是有公司愿意购买这样的技术，并投入大量人力物力进一步研究，这个概念也很难落地，更别说对我们的生活产生什么影响了。

有些时候你可能会感慨，为什么以前的时代多有人才诞生、现在却少有名家大师？可能是时代的原因，也可能是因为这个时代的名家大师，还没有被叫做名家大师。说到底，名家大师也是人，也是从普通人中诞生的。

或许，他们做的，只是多了一份坚守，多了一份信念。而我们，也完全可以坚守自己热爱的东西。

知识的诅咒

知识的诅咒，来自于知道和不知道的差异。

当你知道一些东西时，就很难从不知道的人的角度去考虑它们；同样，当你不知道一些东西时，你也很难从知道的人的角度去考虑问题。

所以，交流过程中，免不了产生大量的问题，甚至产生矛盾。

为什么老师说得总是这么快，我不大听得懂？

可能只是他/她中了知识的诅咒。

可能你本人也有过这样的体验，教授们、老师们讲的东西太过于晦涩难懂，反而是像UP主这样的萌新、或者早了一点学习这些知识的学长学姐，更能解答作为初学者的你的疑惑。

有意思，视频中的“极化码”在解决信息传输过程中的损失，而我想说的是，知识，同样是一种信息。

初学者和经验丰富的教师们在知识上的差异，是不可避免的。除了知识的差异，知识的传递过程中也会有不同程度的损失。

不同的人，接收信息的程度也是不同的。同一个老师讲课，不同的学生也会有各自的理解。

我认为，打破知识的诅咒，提高知识传递效率的方法，其实还是“高手的方法”：系统的全局学习，和明确目标、勇敢提问。

达成基本的共识，才好在同一水平线上交流。