终生学习是社会变革和科技进步的产物？

终生学习的概念是由法国成人教育家朗格朗提出的，一经提出就受到了教育界的普遍认可， 并且在1970年出版了《终身教育引论》， 人们打破了传统的学习认知，终身教育的提出实际上是社会变革和科技进步的产物。

进入二十世纪后科技日新月异，科技的发展超出了之前几千年的总和， 特别是计算机的诞生使得科技发展和社会生产分工得到了飞速地发展， 之后美国的互联网之父罗伯特卡恩创建了互联网，而互联网的建立和发展更是火箭般的速度席卷人类社会， 打破了所有传统行业， 渗透到了几乎所有的角落， 互联网和每个行业融合之后发展速度惊人，极大地推动了所有的领域。

在这样的大背景下，我们各行各业的从业者必须保持学习，学习操作计算机的各种软件，学习电脑知识，而且这些知识又在不断地更新迭代，所以终生学习的意义重大。终生学习成为了人们的生存方式，它不再是主动寻求自我实现的方式， 它是人类被动适应社会环境的过程。

今后终生学习还要经历新的变化， 目前社会分工更加细致的情况下， 我们只能在自己擅长的领域深耕， 垂直学习可能是今后的发