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火热的背后,一个在线教育老师的观察与反思

虽然在线教育才存在三五年,但教师这个职业已经存在数千年之久。关于教师的标准,早在1000年前就有了答案:“师者,所以传道、受业、解惑也”。这个标准是如此的深入人心,以至于1000年后仍然被传颂于口。虽然授业的内容,从四书五经变成了python,财务管理,市场营销,可人们对于老师的态度却从未改变。老师不仅仅是教授一门学业,更多的是弘扬正道,答疑解惑。正是这种孜孜不倦的付出,我们才如此尊重老师这个职业,给他们尊重。

然而时代变迁,老师这个称呼也经常被滥用。处于项目研究的目的,陈老师也卧底过那种微商大会,会场里人山人海,热情高涨。舞台上一个西装革履油头粉面的人,也会被称为“老师”。这哥们会拿着话筒高呼:“你想成功吗!想改变自己和家族的命运吗!”然后带着全场一起大喊“干!干!干!”……狂暴的口号与鸡血飞扬的话语,实在让你无法把他当成正经老师。

随着在线教育的普及,被一遍遍热炒,也有很多人成为在线教育老师。陈老师也是其中一员。在这教师节之际,就跟大家八卦一下,在火热的在线教育背后,一个老师的观察与反思。

传正道,是靠谱老师的第一要务

虽然孔子说:三人行,必有吾师。可我们不会把那种微商头子当做真正的老师。为什么?因为他们违反了老师的第一责任:传道。具体说,是传正道。什么是正道?我们从小接受的艰苦奋斗的教育就是正道。

比如:

  • 一份耕耘一份收获
  • 持之以恒才有长劲
  • 正视差距弥补不足
  • 学海无涯苦作舟

什么是邪道?当然是一夜暴富,快速捷径,投机取巧

比如:

  • 全职妈妈在家带娃3年,0基础自学python 21天进入互联网公司金融风控月入3万
  • 土木专业毕业在工地打拼,力辞国企高管邀请,21天0基层自学文案写作,进入互联网公司半年成为COO月入5万
  • 我来说说我的经历吧,我是石油专业,自学前端现在互联网公司月入5万
  • 我们又有一位中专学历的同学进入互联网公司,20岁年薪30万。选择大于努力,快来和我们一起成功吧。

这些画面和微商大会是如何相似,归纳下,就是:

第一:讲不满,控诉自己对现状的不满,讲自己转行的心路历程

第二:讲理想,没成功的分享梦想是什么,已经成功的人分享梦想怎么实现的

第三:讲行动,具体来说就是花钱入伙,拉人头进来

丫就是不跟你讲,这些例子是真的假的,这些人到底还做了什么,这种鸡血似的速成到底帮了多少。就像104000工程从来不会跟你认真的计算,这个生意到底在哪做,要怎么经营,到底利润从哪里来一样。拿着理论当实际,拿着个案当全部,拿着感受当现实,不断不断强调暴富高薪。这和微商有什么区别。

制造焦虑,煽动情绪,鼓吹速成,是在线教育所有乱象根本。根本之处,就是这些浮躁狂暴的吹嘘,背离了老师的基本要求:传正道。当然,技术无罪。抛开这些吹嘘,任何一门技术,无论是硬技能如python,java,ios开发,财务,驾驶,烹饪等等,还是软技能,如沟通、文案、写作、设计,本身都是很有帮助的。可是正是这些浮躁的人,传播的动静还特别的大,令得整个在线教育行业蒙羞,也败坏了口碑。

不浮躁,是很难坚守的教育底线

然而,想做到不浮躁却是很难得的,因为诱惑太多了。既有来自课程销售的诱惑:一个标题叫《9周成为大厂算法工程师月入3万》的课,肯定比《基于深度学习的自然语言处理》要好卖。更有来自学生的诱惑:想要速成的学生太多太多了。

如果你是一个在线教育老师,你肯定会在周日晚上,在每天11点半,在假期结束的最后一天受到大量咨询。总有充满焦虑感,充满对现状不满,充满战斗欲望的学生来咨询

  • 老师,我看到他们都说21天能成功,我也能吧
  • 老师,我看到我一个转折亲就学这个的,我也能吧
  • 老师,我现在过得太不好了,我再不拼一把就完了
  • 老师,我就想试试,才21天吗,万一成了呢
  • 老师,他们说了可以包成功的,花1万换30万年薪呢
  • ……

这场面是不是又很熟悉?是不是很像那些病急乱投医,买了微商大会上的“包治百病神药”,等着回家救命的病人。“万一呢”“他们说的挺真的”“我现在真的很难受”……

换了是你,你会怎么做?

你是顶着事后被骂的风险卖包治百病丸

还是顶着事前被骂的风险告诉他们真相

  • 微商贩子们会帮学员造假简历,搞假证,最后蒙混过关
  • 微商贩子们会卖《包生儿子,无效退款丸》。无效退款吗,反正全退我也赚50%
  • 微商贩子们会安排比如卖人头的外包公司收人,反正包就业吗,也没说去哪里就业
  • 微商贩子们会买断搜索,控论坛评论,组团踩人。互联网时代,控制舆论反而容易了
  • 微商贩子们当然也会在实在忽悠不下去的时候跑路

你会这么干吗?

我不会,所有认真想做教育的老师都不会。如果你站在讲台上,你也不会这么选择。经得起诱惑,做正确的事是老师的本分。传正道也照样能挣钱。

刻苦学,是真正老师的职业追求

当然,立马会有人跳起来说,不管是坑蒙拐骗,只要能成事就行。也确实有人是这么干的。他们还振振有词的说:你看我们从小就是学“红灯停,绿灯行”可我也没看到几个闯红灯的被撞死啊!!!所以我就是要教学生怎么闯红灯。我就是要教他们怎么蒙混过关。

如果说经不起诱惑是老师的罪过的话。那这种主动传邪道,就是老师的死罪!明知道投机取巧会出问题还去教,就是误人子弟。

这是一个简单的道理:我们之所以教孩子“红灯停,绿灯行”这种死板的道理,是因为这是社会规范,更是因为:我们不担心孩子学不坏。不担心孩子不会被污染,不担心孩子不会投机取巧。在孩子的一生中,想要钻空子的诱惑,时时处处刻刻都在。所以我们必须抓住每一刻教育的机会,告诉他们正确的做法是什么,建立正确的观念来抵抗诱惑。

取之上,求之中

取之中,求之下

取之下,无所得

教育本身就是一个投入100产出60就万岁的艰难过程。如果再降低标准,教一些投机取巧的事情,今天你教孩子过马路闯红灯,明天他们就敢跑到高速骑自行车,晃晃悠悠串大街。任何一个不想孩子被撞死的家长都不会这么教。任何一个对教学质量负责的老师都不会这么教。回归初心,刻苦学习,不走捷径,就是最好的教学追求。

具体问题具体分析是教学的出发点

光讲道理没用,想把正道落地,第一位要做的就是:具体问题、具体分析。否则交给学生的教材,还是一本《包治百病全书》,就又回到了微商的老路上。引导学生具体思考自己想要的是什么,针对问题具体准备解决方案,才是最好的教学。

实际上,同学们求助于在校教育的时候,往往目标是混乱的,比如:

  • 一个在开发时遇到具体问题的程序员
  • 一个在国企不得志想奋起的中年编辑
  • 一个不满传统行业薪酬的工程师
  • 一个迷茫的不知道干什么的在校生
  • 一个看了朋友圈《人工智能真牛逼》的策划

他们可能都会喊出:我想学编程。可到底他们需要的是不是会敲一段代码,他们需要的到底是哪一种代码,除了代码还要什么?可能都不一样。所以单纯的喊《学python年入百万》试图用几个爬虫案例几次调参来一锅炖掉这么多种类的需求,就是又在卖《包生儿子无效退款丸》了

作为我本人的教学建议:

1、求职问题和技能问题分开讨论

2、求职问题先考虑已经积累的职业发展路径

3、技能问题要具体到工作场景,先区分技术问题还是管理问题

4、技术问题先百度基础常识,参考技术手册,再来具体讨论

5、管理问题先剔除个人清楚,理清到底是谁的什么需求,再具体讨论

思考越具体,才能获得越具体的回答。思考越混沌,就越难解决问题。指望着“我只要学会人工智能,以后就谁也不怕,走哪里都年薪百万”——就什么问题都解决不了,况且懂行的都不会随便说人工智能这四个字,里边随便一个细分领域都把人学死了,哈哈。

这可能是陈老师和其他在校教育老师最大区别的地方,陈老师总是在引导学员思考,想细一点,具体一点。脱离自己的现状谈找工作就是空谈,脱离具体场景谈分析问题也是空谈。具体的例子,过往分享了很多,大家分门别类参考哈。

本文分享自微信公众号 - 接地气学堂(gh_ff21afe83da7),作者:陈老师

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原始发表时间:2019-09-10

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