学习枯燥了不想学 怎么办？（上篇）

如果孩子对学习的感受是：单调，不好玩，没意思，

那他一定不会用心去学，学习的效果也不会好。

孩子对学习的出发点是兴趣和乐趣，不是大人们意识中的：

很重要啊，很有用啊，可以加分啊，这是典型的成人功利实用主义。

管他多重要，不好玩就不想学，这就是大部分孩子的真实心理。

不好玩就不学了？

当然不行，那该怎么办呢？

接到编程老师电话，说哥哥这几次课状态不好：听讲不认真，互动不积极，回答问题不会等。嘱咐我跟哥哥沟通，进入编程高段学习了，不能放松。

我问他为什么编程课的学习状态不好，他说：“全是代码，太单调了，一点都不好玩，感觉很没意思。”

说实话，编程我也不大懂，也不像语数英一样给出具体学习建议。但是孩子学习遇到了问题，还是要引起重视的。毕竟他还没有能力单独去面对和解决这个问题，父母还是要一起来想办法的。

那如何认识【学习】与【好玩】的关系呢？

首先还是要告诉孩子，学习不是玩，学习和玩是两个概念。

玩，就是纯粹的感官享受，彻底的放松，没有目标，爽就好。

在低幼阶段以游戏方式来学习习惯和常识，但成长过程中的文化知识和技能的学习不是简单的好玩就可以解决的。

学习更多的需要目标性、计划性、执行力，就如同爬山，会看到沿途的好山水好风景，也会看到荒凉贫瘠，甚至危峰险路，你不能因为不好看不好玩了，就折返，这样永远无法登上山顶，无法有一览众山小的成就。

好玩的，一定是具象的、感官的、刺激的；不好玩的，往往是结构性、理论性、概括性的，其实这才更接近事物的本源。

就像基础物理学习，你肉眼可见的是水有三态变化，水可以导电，而量子物理研究的是看不见的原子、分子、凝聚态物质，而这才更接近世界的真相，但显然量子物理的学习比基础物理深奥艰难得多。

所以，我们不能只用好玩去认识世界，对世界的探索仍然需要克服枯燥、无聊、单调，坚持进入，穿越黑暗未知，才能探索光明的出口。

跟孩子把道理讲完了，显然是不够的，还需要一些可行的方法来调节，缓解所谓“单调，不好玩，没意思”的问题，调动孩子学习的积极性，提高学习的效率。下篇我们来介绍具体可行的解决办法。

接下篇：如何解决学习枯燥的具体方法（下周五）