第二章第二节氯及其化合物

氯气是继氧气后学习的又一重要的氧化剂​。但是学生，提到氧化剂只能想到氧气，又或知道高锰酸钾，甚至知道双氧水​，想到氯气就比较少​。所以如何将氯气变成像熟悉氧气那样，就能学好了，这也是教师在教学中需要关注的​。这几个方面的抓手，应该经常被使用，氯气的制法实验一定要做，氯气漂白对比实验一定要做，另外可增加氯气与钠、与铁、与铜的实验，大强度的刺激学生感官​。自来水中残留氯的味道，漂白粉、漂白液、消毒水，应该经常出现在课堂上​。 物质的化学性质纷繁复杂，无从下手，建议训练学生树立从身边、周围入手的分析思路，比如，各物质使用都是要接触空气的，那么第一要想的性质就是能不能与空气的成分反应​：氧气、水、氮气、二氧化碳等​；第二就是与化学实验室里常见的酸碱盐​能否反应。这两条思路下来，中学阶段的大部分​性质等学到了。 本节课可以继续使用氧化还原反应、离子反应的内容来书写相关化学方程式，并做简单分析。 可以使用的情景较多，舍勒发现氯气，一战使用氯气，自来水消毒，家用消毒剂，名侦探柯南密室杀人案件（第121-122集）等 本节课的鸡肋是氯离子的检验，注意让学生区分已知检出和未知检出的区别，而不是死记硬背这些​检验方法和试剂。