“AI+教育”,城市的优质教育资源可否向农村倾斜?

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“人工智能”已经上升为国家战略

人工智能(Artificial Intelligence,缩写为AI),是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。

2017年7月,国务院印发了《新一代人工智能发展规划》,明确指出人工智能将成为国际竞争的新焦点,建议逐步开展全民智能教育项目,在基础教育阶段设置人工智能相关课程。“人工智能”已经上升为国家战略。

2018年4月10日,教育部印发了《高等学校人工智能创新行动计划》的通知。5月,教育部发布了《教育信息化2.0行动计划》,指出要建成国家教育资源公共服务体系,使国家枢纽和国家教育资源公共服务平台、省级体系全部连通,构建“网络化、数字化、智能化、个性化、终身化的教育体系”,建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会。

人工智能助推“教育个性化”从理念走向实践

人工智能时代正在向我们走来,教育这一行业该如何自我调适以应对即将到来的变革?

新东方教育集团董事长俞敏洪提到:“我在新东方一直灌输一个理念,就是未来机器教学一定会代替人的教学”。天力资本投资总监李宏安认为:“人工智能教育行业在中国仍处于早期的升温阶段……”

“人工智能+教育”不仅可以节省人力物力,帮助教师提高教学效率,而且还能够有效促进教学方式变革。比如,借助人工智能来收集学生作业、辅助课堂教学、搜集分析学生考评数据等。为每一位学生量身定制个性化教学方案,有针对性地进行辅导,真正做到因材施教,已成为人工智能促进个性化教学的一部分。人工智能轰然而至,将助推教育个性化从理念走向实践。

对于俞敏洪的观点——“未来机器教学一定会代替人的教学”,笔者不能完全认同。笔者认为,机器与人最大的区别就是,人类有德性和情感,而机器没有。未来,机器教学要想完全取代人的教学,需要解决人机交互的情感隔阂。人工智能+教育,人类特有的情感不能忽视!

城市的优质教育资源可否向农村倾斜?

事实上,在农村有的地方,甚至一个村子就一两个学生,有的学校既留不住老师,也留不住学生。

相信很多人曾奢想,能否让城市的优秀老师去农村教学?限于各方面的条件,实施起来有很大难度。估计很多大城市的老师也不愿意去农村。

人工智能时代正在向我们走来,进入教育行业,能否纾解“偏远地区农村中小学优质教育资源稀缺”的困局?

“人工智能+教育”主要有4种表现形式:智能导师、自动化测评、教育游戏与教育机器人。从现阶段来看,“人工智能+教育”更多的受益者是大城市的中小学生,因为现阶段大城市的中小学有这个实力提前开展人工智能的学习。

教育部在今年3月印发的《2018年教育信息化和网络安全工作要点》中提出,“要基本实现各级各类学校互联网接入和提速,接入带宽10M以上的中小学比例达到80%。”就农村地区目前现状来看,国家已在信息化学校、信息化系统建设上投入了很多:完善硬件设施、接入宽带等。

如果借助互联网,城市的优质教育资源是可以向农村倾斜的,也可以有效缓解农村学校教师“招不来、留不住”的尴尬局面。随着人工智能的发展,借助互联网技术建立起优质教育资源向中西部地区输出的渠道,让中西部偏远地区的学生同步接受质量较高的基础教育,或许可以破解优质教育资源稀缺的困局。

结 语

“人工智能+教育”趋势方兴未艾。有两点值得注意:第一,当下数据的采集与分析是“人工智能+教育”亟待破解的难题。第二,人是有温度,有感情的,而机器没有。人工智能+教育今后需要认真面对“人-机”互动的情感真空问题。

注:本文配图来源于网络。

历史上的今天——8月11日

1936年8月11日绥远抗战开始

1936年8月11日中共决定放弃红军称号,联蒋抗日

1945年8月11日弹道导弹之父罗伯特·戈达德去世

1991年8月11日首次世界华商大会在新加坡举行

1992年8月11日中国运动员在巴塞罗那奥运会取得巨大突破

1998年8月11日九江决口得到控制

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