浙江在教育区块链上的又一大动作

据浙江省教育厅官方报道，浙江省省委教育工委书记、教育厅厅长郭华巍在全省设区市教育局书记局长读书会上表示：“要加快推进教育现代化，需要有新的动力、新的途径，也需要有新的方式、新的内涵。把信息技术，区块链等技术与教育深度融合创新，以教育信息化引领和推动教育现代化。”

这意味着区块链应用于教育教学的模式将得到实践，教育信息化将进入新阶段。郭华巍厅长还指出，全省已全面开通“三通两平台”（即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台）。在网络课程开发、在线课堂、教育大数据建设上取得了巨大成功。全省的名师网络课堂采用“1个名师+10个骨干教师+Ｎ个网络学员”的模式，辐射27个省、自治区和直辖市。以上表明，浙江在教育信息化中已取得良好成绩，也将为未来区块链等信息技术的融合提供‘先天’优势。

近年来，中国政府为实现教育更高水平的均衡发展和充分发展，加大了政策扶持力度。

2017年，十九大首次把“网络教育”写入报告，为中国教育信息化指明了方向。2018年4月，教育部发布《教育信息化2.0行动计划》，提出创造信息时代的新教育。这说明，教育信息化已成为教育领域的“显学”，成为国家战略正在推进。

根据工信部信息中心消息，各地政府正在积极从战略高度来定位区块链技术，努力为行业发展带来新机遇。

为呼应党的号召，科教文化强省——江苏于2018年4月召开“基于信息化环境的教育评估范式”课题研究推进会，旨在开展“基于互联网+教育评估范式”的课题研究工作，运用区块链等信息化技术构建评估模式、改进评估方法、再造评估流程等。2018上半年，上海市教育委员会制定实施《教育信息化2.0建设》方案。试点启动基础教育信息化实验校建设和未来学校培育。继续推动“一师一优课，一课一名师”工作。

国际方面，联合国教科文组织（UNESCO）发布“教育2030战略”，提出要为处于冲突和偏远地区的学员配备恰当的信息技术设施，提供远程学习的机会，构建公平、优质的教育体系。

美国凭借其高效、高产出的科技和先进的教育，很早便为教育信息化的发展积蓄了力量。美国教育部（ED）自1996年，连续发布了5个《国家教育技术规划》（NETP），并于2010年推进信息技术下教育系统的结构性变革；2012年，美国教育部发布《通过教育数据挖掘和学习分析改进教与学》草案，积极推进大数据的应用；2013年，美国白宫发布“连接教育(ConnectED)”计划，打造一个适合数字化学习的强大的生态系统，使美国教育五年内向数字化教育过渡；2016年又提出“重塑技术在教育中的作用”。在政策与科学技术的驱动下，加速了教育与区块链技术接轨。许多包括中高等教育在内的信息化教育模式在美国教育中孕育而生。

此外，全球教育领先的日本在这方面的布局自然也不甘落后。日本一向重视本国信息技术与通信技术（ICT）的发展。据悉，日本文部科学省每年都会对公立学校的ICT基础设施建设、教师的ICT应用水平进行测试。2010年，日本总务省实施了未来校园项目，有望于2020年前完成全国范围电子图书的普及与应用；2016年，日本制定了《教育信息化加速化计划》，提出要建设“智慧学校”，并重新定义下一代国民所需要的信息应用能力。可见，教育信息化已成为各国的共同追求。

区块链技术在解决教育不平衡、不公平难题的有效举措，正在与教育加速融合。区块链的蓬勃发展，使世界各国充分认识到教育信息化的重要性，并将区块链技术纳入本国的教育体系。