浙江在教育区块链上的又一大动作

据浙江省教育厅官方报道,浙江省省委教育工委书记、教育厅厅长郭华巍在全省设区市教育局书记局长读书会上表示:“要加快推进教育现代化,需要有新的动力、新的途径,也需要有新的方式、新的内涵。把信息技术,区块链等技术与教育深度融合创新,以教育信息化引领和推动教育现代化。”

这意味着区块链应用于教育教学的模式将得到实践,教育信息化将进入新阶段。郭华巍厅长还指出,全省已全面开通“三通两平台”(即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通,建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台)。在网络课程开发、在线课堂、教育大数据建设上取得了巨大成功。全省的名师网络课堂采用“1个名师+10个骨干教师+N个网络学员”的模式,辐射27个省、自治区和直辖市。以上表明,浙江在教育信息化中已取得良好成绩,也将为未来区块链等信息技术的融合提供‘先天’优势。

近年来,中国政府为实现教育更高水平的均衡发展和充分发展,加大了政策扶持力度。

2017年,十九大首次把“网络教育”写入报告,为中国教育信息化指明了方向。2018年4月,教育部发布《教育信息化2.0行动计划》,提出创造信息时代的新教育。这说明,教育信息化已成为教育领域的“显学”,成为国家战略正在推进。

根据工信部信息中心消息,各地政府正在积极从战略高度来定位区块链技术,努力为行业发展带来新机遇。

为呼应党的号召,科教文化强省——江苏于2018年4月召开“基于信息化环境的教育评估范式”课题研究推进会,旨在开展“基于互联网+教育评估范式”的课题研究工作,运用区块链等信息化技术构建评估模式、改进评估方法、再造评估流程等。2018上半年,上海市教育委员会制定实施《教育信息化2.0建设》方案。试点启动基础教育信息化实验校建设和未来学校培育。继续推动“一师一优课,一课一名师”工作。

国际方面,联合国教科文组织(UNESCO)发布“教育2030战略”,提出要为处于冲突和偏远地区的学员配备恰当的信息技术设施,提供远程学习的机会,构建公平、优质的教育体系。

美国凭借其高效、高产出的科技和先进的教育,很早便为教育信息化的发展积蓄了力量。美国教育部(ED)自1996年,连续发布了5个《国家教育技术规划》(NETP),并于2010年推进信息技术下教育系统的结构性变革;2012年,美国教育部发布《通过教育数据挖掘和学习分析改进教与学》草案,积极推进大数据的应用;2013年,美国白宫发布“连接教育(ConnectED)”计划,打造一个适合数字化学习的强大的生态系统,使美国教育五年内向数字化教育过渡;2016年又提出“重塑技术在教育中的作用”。在政策与科学技术的驱动下,加速了教育与区块链技术接轨。许多包括中高等教育在内的信息化教育模式在美国教育中孕育而生。

此外,全球教育领先的日本在这方面的布局自然也不甘落后。日本一向重视本国信息技术与通信技术(ICT)的发展。据悉,日本文部科学省每年都会对公立学校的ICT基础设施建设、教师的ICT应用水平进行测试。2010年,日本总务省实施了未来校园项目,有望于2020年前完成全国范围电子图书的普及与应用;2016年,日本制定了《教育信息化加速化计划》,提出要建设“智慧学校”,并重新定义下一代国民所需要的信息应用能力。可见,教育信息化已成为各国的共同追求。

区块链技术在解决教育不平衡、不公平难题的有效举措,正在与教育加速融合。区块链的蓬勃发展,使世界各国充分认识到教育信息化的重要性,并将区块链技术纳入本国的教育体系。

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