日本把编程列为小学必修内容

日本文部科学省3月26日公布了全国小学从2020年度起使用的教科书的审定结果，共164本教科书通过审查。在算术和理科方面，作为新的必修内容加入了编程教育。IT（信息技术）与社会的联系越来越紧密，相关经济的国际竞争正在激化。日本在IT教育方面的滞后被指出，希望借助此举培养短缺的IT人才。

关于小学6年级的理科教科书，登载了使用“点亮”、“熄灭”、“反复”等指令，让发光二极管（LED）按照预想的次数点亮熄灭的编程课题。

日本的编程教育推进团体“大家的代码”的代表理事利根川裕太表示，“在教师教学负担增加的背景下，目前在小学里仅限于接触导入部分程度的内容较为现实”。

韩国在2007年修改教育课程，在初等、中等教育阶段正式开展编程教育。英国从2014年起在5～16岁的义务教育中引入了编程教育等，不少国家都在积极采取应对措施。

日本东洋大学信息合作专业的坂村健院长充满危机感地表示，“在小学的（编程）必修化取得一定进展，但是和海外比起来还远远不足。如果不把编程列为一门学科并充实内容，日本将在世界上落后”。

写有编程内容的日本小学算数和理科教科书

尽管日本终于开始调整编程教育体制，但如何确保授课中使用的电脑、完善网络环境、提升教师的知识和力量等，目前还有不少课题亟需解决。

培养专业的技术人才，很大程度上要依靠企业和个人的自身努力，这也是不争的事实。日本庆应大学1990年设立的湘南藤泽校区（SFC）向IT相关行业输送了众多人才等，出现了私立大学新设置专门的研究生学院和学科的动向。另一方面，受限于定员变更审批手续等，日本国立大学的动作比较缓慢。

让孩子们在中小学义务教育中接触编程，对此感兴趣且有天赋的人今后将被培养成IT领域的专家和技术人才。日本能否为此构建一贯的体制将备受考验。