全媒体时代网络媒体如何转型

随着信息社会的不断发展，新型社交媒介的逐渐普及，人们的生活习惯和思维方式也发生了变化。尤其是近年来出现的微信、微博和抖音等小视频APP这一类社交媒体软件，对传统传播媒介，比如广播、电视和报纸、书籍造成强烈冲击。在新旧媒体交融的形势下，网络媒体编辑记者要直面机遇与挑战，保持清醒的头脑、清晰的思路，在现有基础上寻求突破，把握媒体融合发展的趋势和规律。

自觉丰富知识层次与结构。随着5G、大数据、云计算、物联网、人工智能等技术的不断成熟，移动媒体将进入加速发展阶段。网络媒体编辑记者面对层出不穷的新鲜事物，要不断完善自身的知识结构，丰富知识层次，主动适应信息化要求、强化互联网思维，在合理培养求异意识的基础上，提高自身理论素养水平，这样才能激发自身编辑能力的创新性，更好地应对全媒体时代下错综复杂的信息。新闻媒体工作的实质是整合社会现象和人们生活片段，并将其真实地呈现在受众面前。网络媒体编辑记者要用探索精神进行信息资源的收集，用专业的态度和发散的思维对其进行深入分析，解读新闻事件中对社会和人有积极影响的深层内涵，提高新闻信息的魅力与价值。

增强编辑记者的受众意识。在全媒体时代背景下，市场受众有了越来越多的发声平台，以微博、微信和抖音等小视频APP为主，为人们特别是青年一代表达看法、抒发己见提供快捷渠道。信息接受者逐渐变成信息产生者和传播者，从“人找信息”变成“信息找人”，进而影响报道新闻信息的方式，由直线的单向传播形式变成辐射状的多向传播。面对这种变化，网络媒体编辑记者要分析市场受众，了解全媒体时代的受众特点。首先，编辑记者要转变思考方式，从受众视角出发，对受众关注的新闻点进行预测，并在新闻的制作与编写过程中，保证新闻真实性的前提下尽可能主动靠拢受众，为广大受众表达心声。其次，编辑记者可以尝试从情感角度引导受众，比如在通过分享一些新闻编辑感受和应用技巧，增强受众的社会责任感，让其在一定程度上感受新闻编辑工作。

创新编辑记者人才培养模式。首先，要有优质的教师资源作为基础，他们要具备新闻编辑方面的专业知识，同时还要掌握过硬的多媒体信息技术，保证将全媒体时代中先进的理念传授给编辑记者。其次，要不断优化、拓展与人才培养相关的课程设置，尤其是课程内容方面，要符合全媒体时代对编辑记者的要求，除了新闻传播知识和人文知识，还要增添自然科学和创新思维的培养。最后，务必实现理论与实践的结合，在实践中积累经验，在实践中进一步拓宽视野和完善工作机制，同时设置一套与培训课程相符的考核制度，将“人尽其用、学有所用”作为新型人才培养的目标。

做好多元化信息的选择工作。2019年2月28日，中国互联网络信息中心发布第43次《中国互联网络发展状况统计报告》。报告显示，截至2018年12月，我国网民规模为8.29亿，其中手机网民占比达98.6%，互联网普及率达59.6%。由此可见，各种移动终端和网络平台成了信息的集散地。媒体编辑记者需要抓住这一点，并以此为突破口全方位地搜索可用的信息资源，如此才能更好地满足受众的需要。基于这一点，全媒体时代下的网络媒体编辑记者要做好多元化信息的选择工作，保证新闻内容和思想与社会发展趋势相符，让主流媒体借助移动传播，牢牢占据舆论引导、思想引领、文化传承、服务人民的传播制高点。同时，要将不良信息排除、筛选出去，保证新闻信息的质量，提高媒体行业的公信力，使我们的网络空间更加清明。

提高对碎片化内容的判断力和整合力。出版方式和传播渠道的多样化，促使编辑记者在选题策划的时候，就要进行充分考量。在全媒体时代下，新闻内容是融合了文字、音视频、图片等多种媒介的综合体。在全新的媒体商业模式中，以数字化为新型媒体商品的特点，是最大的特点，因为其能为市场受众提供更加灵活、便于轻松拆解和重组的信息接收模式。因此，全媒体时代下的编辑记者不仅要有从海量信息中甄别、提取有价值信息的能力，还要拥有对碎片化内容进行分析、判断和重组的能力。

强化与用户的沟通能力。增强编辑记者的核心竞争力是全媒体时代对新闻编辑记者的内在要求。传统的编辑记者以案头工作为主，但是全媒体时代中新闻编辑记者除了要具备挖掘价值资源的专业眼光，还要将工作重点向受众靠拢，增强自身与受众的沟通能力。通过对互联网和数字媒体工具的有效利用，新闻编辑记者可以快速了解受众体验并得到及时反馈，从中捕捉对方的需求，催生全新选题的同时改进现有产品效能。新闻编辑记者与受众有效的沟通有利于优秀的信息资源通过传播渠道在全新模式中充分发挥价值与作用。

全媒体时代的到来给各媒体新闻工作者带来的不仅是挑战，更多的是锻炼、创新和突破的机会。每一位传统媒体编辑记者都要意识到转型的重要性，认清形势，采取积极的措施强化自身，把握好这个特殊的机遇，实现更好的成长与发展。

（单位：山南市委网信办）