《这样读书就够了》前言

前言

• 成年人的很多麻烦都是因为学习能力不足。这里所说的学习能力是改变行为、解决问题、升级能力的能力

变中求不变

• 只要掌握了学习能力，其他任何能力都可以通过后天练习而提高
• 一位入职不久的销售，用拆书法自学客户心理学、谈判技巧和影响他人的技巧，3年后升职为集团最年轻的高管
• 一位结婚5年的妻子，拉着丈夫一起拆读《婚姻的意义》、《幸福的婚姻》，重新认识了两人之间问题的本质，并共同讨论具体该如何行动，直接挽救了他们的婚姻
• 一位重点小学校长，先是用拆书法升级老师们的读书会，再让学生们用便签法的思路写作文，从此学生们写作时不再无话可说，也不再出现泛泛而谈、决心泛滥的作文
• 一位成功转行的新妈妈深有感触，说学习方法比傻努力重要多了，真正聪明的人应该做“会学习的人”，而不是做“最勤奋的笨蛋”
• 提升学习能力可以让我们达到事半功倍的效果，也能开启人生更多的可能性
• 学习力是一切能力的基础
• 拥有学习力，你就拥有了对生活的掌控力

读书无用论与学习能力

• 有些书读来是为了解决问题或者提升能力，我们称之为“致用类阅读”
• 所以，读书之前应该先确认自己的目的，然后选择不同的书，并使用不同的读法。比如，致用类图书就不用在乎是否读完，是否理清了作者的逻辑、知识脉络、而应该拆为已用，联系个人经验加以运用（至于原书的体系，并不重要。读致用类阅读的关键是构建自己的知识体系）
• 读书有用还是无用，关键在于学习者是否具备使学习有用的能力

知识付费与学习能力

• 经济学早有定论，任何市场要想健康发展，实现“良币驱逐劣币”，从来不是靠卖家的自律，而是靠买方的辨别力。能判断自己需要的课题、分辨各种来源的信息，也是学习能力的一个重要维度

伪学习与真正的学习能力

• 对于成年人或职场人来说，怎样实现真正的成长呢？

1. 学习者是否有足够的学习能力，可以拆为已用，可以处理信息，可以解决问题。归根结底，学习者是否能够达到知行合一
2. 学习者是否有自己的知识体系，可以反求诸已，可以触类旁通，可以举一反三。是否可以不断升级，最终成为专家

拆书法与拆书帮

• 把成人的学习能力分为3个维度

1. 内化与应用知识
2. 分析与整理信息
3. 追问与反思经验

• 使用拆书法，可以从不同维度锻炼人的学习力，并最终构建出每个人自己的知识体系
• 重要的不是快速找出书中的重点，那跟我没多大关系，重要的是拆书能不能为我创造 价值、为我解决问题
• “拆书”是一种学习方法论，适用于以提升能力、解决问题为目标的成人学习，强调以学习者为中心，而不是以知识为中心，要用知识关联学习者的经验、规划具体的运用场景。拆书法分为供个人学习的拆书法和供组织学习的拆收法：个人学习通过运用“便签学习法”，让人读一本致用类图书就能达到参加同主题培训的效果；组织学习依靠“RIA现场学习”，由拆书家将一本书加工成一场现场培训，引导和促进一群人把知识拆为已用。以学习者的学习效果来衡量的话，一位拆书家创造的价值不亚于一位培训师
• “拆书帮”是基于拆书法的学习爱好者社群，表现为各地的“拆书帮分舵”（也叫“拆书帮俱乐部”）。拆书帮分舵是非营利性“青年自组织”，其使命是“释放学习促进者的能量”，帮助更多学习爱好者成长为拆书家

书

• 《失控》
• 《从0到1》
• 《人类简史》
• 《大数据时代》