一起看看米塔宋同学的建模成长之路

“审视自己的处境，才能更好地找到方向”

我们故事的主人公宋同学同学，平时工作有些空闲时间，有稳定的游戏圈子，然而有一天圈子突然被打破，游戏伙伴结婚了，无法继续一起征战网络，好像都回归了现实生活，没有事情去填补闲暇时间，他感到有些无聊了，于是在一个偶然的机会下他选择米塔报名学习游戏建模。

让我们来一同开启他的成长之路吧！

拨云见日 宋同学

和米塔的开始

只有真正停下来思考的人才能有机会讲述另一个版本的故事：那个真正意识到自己处境的人，勇敢走出舒适区，挖掘自己潜力的人。

宋同学就是这样一个人，曾经有过一段机械和无趣的生活，空闲的时间上网打游戏看视频，缺少任何进步和成就感。他逐渐感到焦虑和自卑，觉得自己没有价值和方向，犹如游戏中的建模NPC一样，孤独地沉浸在虚拟的世界里。

直到2022年7月，一次偶然而幸运的机会，宋同学在B站看到了米塔建模视频中展示的游戏场景和角色，他被那些精美和细致的画面所吸引，觉得这正是自己想要学习和创作的东西。他意识到，那些游戏场景和角色都是由游戏建模师制作出来的，他们创造出了一个个令人惊叹的虚拟世界。宋同学对游戏建模产生了浓厚的兴趣和好奇心，想要了解更多关于这个行业和领域的知识和技能。

他毫不犹豫地填写了自己的报名信息，通过筛选，参加了米塔免费直播课，讲师们用专业和生动的方式教授游戏建模的理论和实践，展示了许多优秀且有趣的游戏作品。宋同学感受到了游戏建模的魅力和乐趣，他觉得自己找到了一个属于自己的圈子和平台。

从那时起，宋同学开始尝试打破这个怪圈，在众多岔路口，他选择了学习游戏建模，踏上与以往完全不同的道路，挎着热爱的弓箭射中梦想的红心。

宋同学选择进入米塔进行游戏建模学习，按照课程的安排，吸收老师教授的知识，顺利通过前期手绘课程的学习，在制作具有个性和风格化的游戏场景和角色时有了更多的信心和灵感。

宋同学作品展示Ⅰ：在米塔制作的第一个案例

宋同学对于自己的第一个作品评价道：

“这个是在米塔学习建模的第一个案例，通过这个案例的学习，我熟悉了手绘建模常用软件的操作流程，同时对3D建模产生最初的启蒙，对照自身学习效果，坚定了继续深入学习的想法。制作期间遇到的问题大部分问题主要集中在软件的操作方法，以及由于对模型制作概念的模糊导致的奇葩操作上。还好我及时请教助教老师解决了大部分基操问题。”

拜访米塔寻求解答

随着进入次世代阶段，模型的制作流程相比手绘更加繁琐，使用的软件逐渐增多，多个软件切换导致学习变得困难，宋同学开始对建模行业感到迷茫。

积极主动的人总能找到突破口，虽然自己暂时无法清晰地回答这些问题，但宋同学知道可以求助拥有强大技能的“外挂”们。

为了寻求问题的解答，宋同学做了一个大胆的决定，从外地到广州来，到米塔实地来，到线下求教，与老师面对面解决问题。在独自南下的旅程中，宋同学梳理了许多目前的疑问，希望这些疑问能够随着窗外的风景一起远远落在身后。

宋同学和米塔老师们合影

宋同学向老师们灵魂发问，表达了自己目前的迷茫，也代表了许多学员在这阶段面临的困境。老师们理解学生们在这阶段的困惑和焦虑：担心自己学习的方向不对，也担心自己学习的能力不够。忧虑越多，迷茫就越浓厚，如果找不到答案，很容易在旅途中迷失。

宋同学作品展示Ⅱ：第一次人物制作

宋同学对自己的人物制作评价到：

“这个案例是自己第一次接触到人物制作，在之前不太了解人体结构，在讲师和助教的一步步指导下完成出图，感觉还是很有成就感的。

这个案例涉及了初级的人体结构知识，以及不同材质的表达和明暗的穿插，在作业完成中，已经不能够像制作道具时期自己发现问题，更多的需要老师的指点才能发现和改正。

作业课是制作本案例过程中一个很重要的环节，讲师在作业课中能够指出很多自己无法意识到的问题，例如结构问题，明暗问题等，在讲指出问题后，自身才能意识到正确的方向，从而没有越走越偏。”

次世代阶段是不是没用？

宋同学在米塔学习游戏建模的过程中，遇到了一个难题：次世代阶段课程是不是没用？

为了解决这个问题，宋同学向米塔的老师们寻求帮助。老师们理解宋同学的困惑和焦虑，并给出了答案。游戏建模是一个不断发展和变化的行业，需要不断地学习和掌握新的技能和方法，才能适应不同的项目需求和市场变化。次世代阶段课程就是为了让学员能够制作高品质、高细节、高真实度的游戏场景和角色，这些是在游戏行业中非常重要和必不可少的技能。

老师们还告诉宋同学，次世代阶段课程和手绘阶段课程不是互相取代或冲突的，而是互相补充和提升的。手绘阶段课程让学员们掌握游戏建模的基础知识和工具，提高建模能力和审美水平。次世代阶段课程让学员们掌握游戏建模的创意和表现，提高设计能力和风格化水平。两种阶段课程相辅相成或者整合，才能让学员们在游戏建模领域有更广阔的视野和更强大的竞争力。

听了老师们的解答，宋同学明白了自己之前的误解和偏见，意识到自己不能只满足于手绘阶段课程所学到的知识和技能，提高自己的设计能力和风格化水平，为后续的游戏项目开发提供更多的可能性。在米塔这个优秀的平台上，与老师们和其他学员们一起进步。

宋同学作品展示Ⅲ：游戏道具建模作品

宋同学对自己的游戏道具建模作品评价道：

“这个道具建模案例，在基础阶段内其实算是真正意义上开始制作游戏道具建模手绘，平常在游戏内随处可见又不是很让人在意的小东西，也是需要花费心思去把它做得更加完美，有了之前锤子的基础在，这个箱子的制作没有那么难，但还是需要寻找参考，确定道具的纹理，让道具更有质感和触感。相较于锤子的作品来看，这次的道具制作明显有所进步，看到了自己的进步，其实更大地激励了我持续学习，进一步提升自己。”

建模现状和前景

宋同学在米塔学习游戏建模的过程中，对建模行业有了更深入的了解和认识。他知道了建模行业的现状和前景，以及自己在这个行业中的定位和目标。他不再感到迷茫和困惑，而是充满了信心和动力。

老师们告诉宋同学，建模行业是一个充满挑战和机遇的行业。它包含了很多的方向和领域，比如角色建模、场景建模、道具建模、特效建模等。每个方向和领域都有自己的特点和要求、发展空间和前景。学员们可以根据自己的兴趣和目标，选择自己最喜欢和最擅长的方向和领域，发挥自己的优势和特色。

老师们还告诉宋同学，3D建模能应用在各大热门行业中，比如游戏、潮玩手办、车载设计、VR/AR等。这些行业都有着广阔的市场和需求，也有着不断更新和创新的动力。其中，最具有前景和潜力的行业就是元宇宙行业，而元宇宙建模师就是在元宇宙中制作场景和角色人物，可以用想象力和技能，创造出各种各样的世界。可以说，未来几年，元宇宙建模师将是一个非常紧缺和抢手的岗位。

通过老师的讲解，宋同学感受到了建模行业的潜力。意识到自己不能只停留在迷茫和困惑中，积极了解和学习这个行业，找到自己的兴趣和目标，才能在这个行业中有所作为。

老师们给宋同学提出了一些建议，帮助他在建模行业中找到自己的方向和位置：

首先，明确自己的兴趣和目标，找到自己最喜欢和最擅长的方向和领域。

其次，制定合理的学习计划和目标，按照课程的安排和要求，认真地完成每一节课的学习和作业，提高技能和水平。

然后，积极参与课堂的互动和讨论，向老师和助教们提问和反馈，借鉴他们的经验和案例，学习方法和技巧。

最后，关注建模行业的动态和趋势，观察和分析市场上的优秀游戏作品，多尝试和探索不同的风格和表现，创造和展示自己的原创作品。

按照老师们的建议，宋同学继续在建模行业中的探索之旅。他决定专注于这个方向，并且努力提升技能水平。他对元宇宙行业很好奇，并且有着很多创意，他决定尝试在这个领域制作更多作品。

宋同学作品展示Ⅳ：掌握手绘建模的作品

宋同学对自己的制作的手绘建模作品评价道：

“目前手绘方面课程全部结课，通过学习，熟练掌握了手绘建模的全部制作流程，并且拥有了一定的独立制作的能力，手绘阶段建模课程给我带来的整体感觉就是细，讲师讲得细，作业看得细，从而使我能够通过学习，学到了如何制作一个模型，而不是如何制作一个案例。学习使人感到充实，过程也并不乏味，所以我想说：泰裤辣~！”

建模学员宋同学的感悟

在米塔学习游戏建模的过程中，宋同学经历了一次次的困惑和突破，一次次的迷茫和清晰，一次次的挫折和成长。他从一个“闲人”变成了一个有目标、有行动、有梦想的游戏建模师。

通过这次的旅行，宋同学不仅找到了自己在建模行业中的方向和目标，也找到了自己在这个行业中的乐趣和价值，目前在次世代模型制作课程持续学习，不断提升自己的技能和水平。

“讲师不是一味地讲解软件如何使用，而是将其融入在案例的制作中，使我能够在动手的过程中熟悉使用各个建模软件，整体感觉很好。当学习不再是一种负担的时候，大脑能够接收的知识也就逐渐变得更加宽广。”

宋同学的话体现了他对建模的热情和兴趣，也反映了讲师们的教学成果。讲师们用实际的案例和方法，引导学员们从基础到进阶，从理论到实践，从模仿到创新，让学员们在学习游戏建模的同时，也享受游戏建模的过程。

学习游戏建模不是一件容易的事，但也不是一件无望的事。唯有热爱，可抵岁月漫长，找到自己的方向，迈出下一步，实现梦想。未来，让我们与米塔一起在游戏建模的道路上越走越远，在元宇宙行业中越走越远，迎接更多的挑战和机遇，成为优秀的游戏建模师！

宋同学作品展示Ⅴ：场景建模作品

宋同学对自己的场景建模作品评价道：

“这是在进阶班场景阶段制作完成的，也是我目前最满意的作品！首先不提制作精度，由于时间充裕，所以整了很多花活上去，自己看得挺满意的。主要让我头疼的是关于草地的刻画，改了很多次，都没达到很好的效果。还好听从讲师建议，找了很多参考图，再结合讲师教的技法，最终得到了不错的呈现。”