王素：“互联网＋”背景下的学校创新

由中关村互联网教育创新中心举办的一年一度的“互联网+教育”创新周已经成为教育界的年度盛会。在不久前结束的第四届创新周期间，来自教育管理部门领导、教科界专家学者、一线教育工作者、教育企业家等与会嘉宾深入交流思想、分享观点、借鉴经验，引发教育创新热潮。

活动期间，中国教育科学研究院国际比较教育研究所所长，中国未来学校实验室主任王素以《互联网+背景下的学校创新》发表了主题演讲。现在就随小编一起重温专家的精彩观点。

王素认为，在2017年国务院印发了《国家教育事业发展“十三五”规划》，规划中明确表示“互联网+教育”是国家教育事业的重要抓手。我们目前所处的时代发生了巨大的变化，不仅是互联网，包括人工智能在内的新技术都会对未来的教育产生巨大的影响。从教育本身的角度出发，技术永远是教育变革的外显内容，但实事却是教育自身先发生了变革，这个变革对技术的支撑提出了一个新的要求。所以“互联网+教育”，包括现在提出的人工智能的教育，将会给我们现在学校的思想观念、模式、内容、方法等产生很大的变革，同时也会使教育的形态发生网络化、数字化、智能化、个性化和终身化的变革。

“互联网+”带给学校的变化

“在这样一个互联网+的大背景之下，我们对于学校需要有一个重新的认识。”王素列举了世界上最具创新的几所学校，总结分析得出了未来学校发展的几大特征：

第一，未来的学校教育会更加以学生的成长为核心。包括学生的能力、思维、道德、情感、艺术等等。随着互联网的高速发展，可以随时随地学习，那么实体学校存在的最大价值就是以育人为核心，这也是所有创新类学校当中的一个发展方向。

第二，未来学校的形态会变得更加开放。未来学校的课堂会更加接近实际生活而且流动性大，整个社会可能都会是学习的重要组成部分。

第三，未来学校的学习方式更加强调体验性、群体性、技术支持、游戏化、个性化学习等。目前的教育强调的是培养学生的能力，这种能力一定是需要在真实的生活当中去培养的。通过技术的支持，才能够让未来学校发生一系列的变化。

第四，未来学校的组织形态会变得更加扁平化、平等及自治。

“对于学校来讲，核心的是育人。而育人一定是在真实的环境当中，用真实的任务进行学习。”在王素看来，过去的学习大部分是学科学习，现在更加强调跨学科的学习，而跨学科的学习未来一定会在场所和内容发生巨大的变革。变革的核心其实是要解决怎么样在真实的世界中培养学生的能力，让学生更好的成长。

“互联网+”带给教育的变化

在“互联网+”的背景下，带给教育最大的变化是学习本身。王素表示，“互联网+”带给教育的变化首先是学习形态的变化，现在学习形态更多的是“泛在学习”，随时随地只要有技术终端都可以来实现，比如高校的MOOC、中小学的微课、智慧课堂等。这种学习形态已经解决了偏远地区优质教育资源不足的问题。

“互联网+”带给教育的另外一个变化是更多的校内外结合。课外的学习对于学习主体的作用是联通课内和课外，形成一个完整的学习记录。由此已经涌现出很多新兴的教育企业，而这些企业中ToC端的产品更多一点，但大部分产品还集中在课外应用层面。而在校内应用的产品中仅仅是记录了学校内部的数据，不会涉及到校外学习的数据。这两种产品之间没有打通，所以很难对学生进行全面的画像。

王素希望，未来“互联网+”能够在校内外结合上有更多的作为。教育技术的发展能够为学习提供更好的情境、沉浸式学习。特别是对于那些看不见、摸不着、甚至危险的学习内容，都可以用沉浸式的环境来实现。

“互联网+”带给教师的变化

未来在“互联网+教育”背景下，我们的教师会有更多辐射的作用。王素解释到，现在所谓的双师教学，以及未来的教师一定能够与人工智能共存。未来在学校的教学当中，AI教师会跟我们的教师并行。

个性化学习，社会参与必不可少

“成长是学生的核心，未来的学习包括正式、非正式和学校学习，因此学生社会性成长和社会的结合就会变得更加的重要”。在过去的学校中，学习全部在课堂内解决，没有学生社会性成长空间，也没有非正式的学习。但现在有了信息技术，有了交互，让这一切都变得有可能了。因此，学生要实现个性化学习，不一定所有的都在校内来完成，交互性、社会参与性很重要，影响的不仅仅是空间形式变化，最关键是学习方式的变化。

评价很重要

评价包括学业评价，课堂评价和成长记录。未来高校选拔人才会大量依托于数据的分析，但是学生能力的观察评价和记录，是我们今天技术还没有完全解决的。比如我们怎么样用情感分析、行为分析等。只有真正形成这种过程性的评价，才会使学业成就的评价和学生成长的评价能够统一起来。

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