不要再说互联网+教育了,AI+教育才是未来的主流

最近,英国广播公司BBC基于剑桥大学的数据体系分析了365个职业在未来被淘汰的概率,得出的结论是教师这个职业被机器人取代的可能性仅为0.4%,远远低于客服、政府职员等职业高达90%的淘汰率。

教师是人工智能可以改变而不可替代的,人工智能在某些方面能够给教师提供“帮助”,那么教师职业究竟凭借什么才能成为不容易被机器人取代的职业之一呢?在人工智能时代,教育将会变成什么样?

“人工智能+教育”是必然趋势

在“人工智能+教育”模式出现之前,“互联网+教育”模式是时代热点。然而,“互联网+教育”模式却不是人类最理想的学习模式。究其原因是因为它无法改变教育行业普遍存在的教育资源均衡化和教育资源个性化的问题

对于教育资源均衡化问题而言,把北上广深优秀的教师输送到偏远地区,让所有孩子都有机会听到优秀老师的课,无疑对当地的教育均衡化有帮助。

“互联网+教育”模式看似解决了教育资源不均衡的问题,以较低的成本把优质教育资源输送到有需要的人面前,但事实上,这种线上输送教育资源的方式只是把优秀的教育资源从线下拉到线上,它实际上仅仅解决了供需双方的链接问题,并没有实现质量的突破,从发展的速度和质量来说,纯“互联网+教育”的企业中,也没有出现绝对的巨头。

因此,线下教授依然是当下的主流教育形态,互联网教育的刚需是不用怀疑的,但是仅仅把供给端和需求端结合起来却不能取得最理想的效果,从这个角度来说,“互联网+教育”并不是解决教育难题最好的答案。

对于教育资源个性化问题而言,“互联网+教育”虽然有着个性化的标签,但由于受制于技术等多方面的因素,这种模式无法实现根据每个人的学习习惯、喜好程度的差异来推送个性化的教育资源,如学习内容、课后作业等。

我们都希望在受教育过程中能够遇到良师,能够接受优质教育。但是优秀的老师与优质的教育资源毕竟有限,那么能否利用人工智能让更多的人享受到优质的教育资源

答案当然是肯定的,这正是人工智能在教育领域的大有所为之处。

1. 人工智能时代,学校将越来越走向“精准教育”

精准教育是因材施教的关键。前苏联教育家苏霍姆斯基曾经说过“教育工作的实践使我们深信,每个学生的个性都是不同的,而要培养一代新人的任务,首先要开发每个学生的差异性、独特性和创造性”。

学生是多元化的,每个人都拥有不同的个性,而精准教育关注的正是教育与个体的关系。 人工智能的出现,冲击了传统课堂。技术发展的初衷是好的,人工智能也一样,它的研发初衷是把人从简单、机械、繁琐的工作中解放出来,然后从事更具创造性的工作。

目前人工智能在教育领域的应用技术主要包括图像识别、语音识别、人机交互等。通过图像识别技术,人工智能可以将老师从繁重的批改作业和阅卷工作中解放出来;语音识别和语义分析技术可以辅助老师进行英语口语测评,也可以纠正、改进学生的英语发音;人际交互技术可以协助老师在线上为学生答疑解惑。

因此,教师在人工智能的辅助下,将会有更多的时间和精力来研究教学创新;学生在人工智能的帮助下,可以制定更有效率的学习方案。从而精准教育的目标就会实现

2. 人工智能时代,教师将更加注重培养孩子的能力

在人工智能的帮助下,孩子将得到终身学习的能力。孩子们学习的目的将不在于“将来从事什么职业,我就学会这个职业所需要的知识、技能和方法”,而在于在个性化的学习中树立合理的价值观和批判的思维能力。

而且,孩子们的自我主动性将会得到进一步的觉醒,孩子们在面对人工智能带来的大量信息时必须学会冷静下来,知道自己需要什么,不需要什么,这便是真正意识到自己的一个表现。

不可否认的是,人工智能还将会培养孩子们与人连接的沟通能力。就像撒贝宁在《开学第一课》中所说的“‘阿尔法狗’赢了,人输了围棋,可能我们会因为遗憾而留下眼泪,但是‘阿尔法狗’就算赢了也不会笑”。在人工智能的协助下,孩子们必然会增加情感交流,这是人对于情感共鸣的一种向往与归属。

“人工智能+教育”模式面临的挑战

1. 数据采集与分析较难

数据的采集与分析是实现人工智能引领个性化教学的一个关键点。教育数据是教育人工智能的某种“养料”。教育数据产生于各种教育活动和整个教学的全过程,教育数据一是来源于数字化的教学环境,二是来源于传统教学行为中收集的教育信息。

目前来说,教育数据的来源在很大程度上要依靠后者,因此未来教育数据不足或将成为发展教育人工智能的一大制衡因素。

2. 人工智能教育技术很难复制教师的行为模型

教师通过自己的课堂行动适应挑战,并在情感上做出适当的回复,这一点很难由人工智能体系重新创建。而且,在人工智能的影响下,学生很有可能会错失教师宝贵的非学术成果。人工智能引入课堂,教师与学生面对面的机会减少,学生在一定程度上就会失去了解教师非学术成果的机会。

“人工智能+教育”模式不会改变教育的本质

人工智能成为新一代“网红”,它带给我们的不仅仅是孩子们学习上的更加个性化,同时也对老师们发出了质问:究竟什么才是教育?

没错,教育的任务是教书育人,教育是为成人、育人而生的。

教师的作用不仅是传授知识,而且需要通过情感的投入和思想的引导教会学生做人、塑造学生的品质等。正如德国著名哲学家雅斯贝尔斯曾形象地将真正的教育描绘为,用一棵树撼动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一颗心灵唤醒另一颗心灵。

教育是从心灵出发的一份伟大的事业,而教师拥有着人工智能所无法替代的特质,教师是富于感情和智慧的,教师是想象力和创造力的综合体,教师更是懂得在潜移默化中将这些品质融入教育并帮助孩子们培养自身人格。人工智能可以做到“授业”,但是基于情感出发的“传道”和“解惑”却是它所无法替代的。

机器人只是替代教师的部分劳动,并不能取代教师的角色。这是因为,虽然机器人也有对话、写作、动作等交流功能,并且也将有相应的“表情”或特殊的感情表达,但和人类丰富细腻的感情相比差距甚大,更不用说达到教师“春风化雨、润物无声”的教学境界,以及“以理服人、以情感育人”的大爱境界了!

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