第六届820WWEC教育者大会“大家谈教育”

教育是面向未来的事业，研判中国未来教育的发展趋势，对于今日中国教育的发展有着极为重要的意义。

根据国家发展的总体安排、社会的变化、世界教育的发展趋势和教育自身演变的规律，可以预判未来中国教育的重要发展趋势。

第六届820WWEC教育者大会《“大家”谈教育》圆桌论坛，邀请到了原国家督学卢干奇；教育学博士、华东师范大学教育治理研究院院长范国睿；复星集团董事总经理章凯；好未来教育集团CTO、百度前主任研发架构师CTO黄琰；知名科普作家汪诘，展开了对“未来教育变与不变”的深入探讨和交流。

卢干奇

原国家督学

信息化、网络化和人工智能化将推动未来教育的发展。

我认为科技的特点有：一个是探索性，第二是互动性，第三是全球性，第四是现代性。这样的话，人的学习将不仅仅局限在学校，也有科技的实时学习，未来教育的环境也将更加广泛。

对于未来教育的改变，我比较乐观。我认为未来教育的改变将有两点，一是教育的效率将得到提高。二是教育质量得到提高。无法面对面讲授的知识，可以通过互联网的方式来演示。教育的均衡发展会得到改善，比如过去长期难以解决的一个难点即偏远地区的教育发展问题，就可以通过互联网、人工智能来缩小和发达地区的教育程度。

范国睿

教育学博士

华东师范大学教育治理研究院院长

孩子本身就是创新平台，我们通常所说的“培养孩子的创造性”，不是指“培养”而是“保护”。

现在的教育有一种保守性。因为一般意义上的教育，是把人类既定的知识传递给孩子，尤其是小学教育。但每个孩子都有好奇心，这是创新一般意义上最初的萌芽。

人工智能或许未来可以取代重复、机械的工作，那么你能做什么呢？越是发展快的社会，心理承受的能力则需要越大，教师要帮助孩子梳理这些问题，陪伴他们成长。教育是一个慢活儿，成长需要过程。人工智能芯片可以植入我们的大脑，但是我们大脑的心智需要有一个发展的过程，如果缺少了这个步骤，植入芯片也没有办法成长。

章凯

复星集团董事总经理

未来，一定会出现不同于过去几十年的创新，颠覆式的创新。

“颠覆性创新”这个词最早来自于哈佛的教授，从2012年到现在出现的频率更多一点。AI、人工智能、精准医学都是投资界经常被谈到的重要关键词。

如果谈及教育最后能够输出的什么，无论是大家平时说的教育体系或者方法论，最后都是要回归到人本身。人才是创造出来的，他们会超越个人本身的目标诉求，以达到人类的共同卓越追求。

黄琰

好未来教育集团CTO

百度前主任研发架构师CTO

什么是能立足于未来的教育机构？

真正想把教育做好，全心希望用科技的方式将更好的方式和互动方式呈现给学生，更好的把老师从繁重的工作如批改作业等体力劳动工作中解放出来，让老师有更多的精力跟他的学生发生情感的研究，去唤醒激发服务，去言传身教他的学生，这样的教育结构可以做的很好。

没有引入好的内容一定会死掉，不是发自初心做教育，只是着眼于“短平快”的方式，也不是教育。假设带着这种生态去做教育的话，我认为没有办法在教育行业长久生存。

汪诘

知名科普作家

科技给教育带来了很大的变化。我认为2019年将是未来教育的一个变量元年。

因为从2017年开始，小学生的课表已经有了一个大的变化——科学课。它的课时安排已经提升到和语数同等重要的位置；也就是说，小学科学教育将成为和语文、数学同样的基础性教育学科，目标就是培养有科学思维的孩子。

为什么要说2019年是变量元年呢？因为开发有一定的滞后性。教材会在明年开始陆续向学生推广。新版的教材加上教育部的规定，整个中国的小学教育将从明年开始发生很大的变化。大家如果搞民办教育应该关注到这片正在起来的蓝海，换句话说，现在的小学课堂一周的英语课是3节，2017年开始科学课是2节，从明年开始也要变成3节课，甚至有些学校是每天一节。

不管未来教育究竟会经历怎样的“变与不变”，教育者都需始终在变化的教育环境和需求下与时俱进。不忘初心，保护、培养有能力生活在未来的孩子，通过教育去点燃每一个孩子内心的火焰。

因为，未来教育的改变，来自于教育者的改变。

文章内容来源于第六届820WWEC教育者大会

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