ET沙龙007:在结构化教学与发散创意间把握平衡

Scratch 很有魔力,不管水平多初级,拖拖拽拽几块积木,就能做出很有意思的效果。这是好事,能非常有效的吸引住孩子、引起他们的兴趣、鼓励他们多多探索;但有时候它也会成为障碍:既然无论怎么做都能得到有趣的效果,孩子就可能止步于此,光用它玩乐却忽略了相关计算机知识的学习。

随意拼搭的价值在哪里?什么时候它的边际效用会太低不值得做?

孩子们是不是可以并且应该学到更多?是否更应该把编程的概念先教给孩子们?怎么教?

结构化的教学会不会抑制孩子们的创造力?怎样能确保孩子“对电脑编程”而不是“被电脑编程”?怎样能确保作品依旧灵动?

对编程概念的系统学习,可以如何帮助孩子更好的发挥创意?

……

这些问题,我们在 12 月 8 日的共创坊有过一些讨论,也开始有了一些行动。但都感觉没聊过瘾,所以 12 月 13 日的第七期 ET 沙龙,我们继续。我邀请两位有着十多年教学经验的中小学计算机/科技老师,和我一起来聊结构化教学与发散创意的关系。

嘉宾介绍:

朱朱老师:西外外国语学校老师,从事信息技术教育学科十几年,三年前开始在学校开设Scratch 校本课程,被孩子们在学编程的过程中所表现出的喜悦与专注深深感染 。希望自己的创意编程课程能更精彩,能让更多的孩子受益于编程。

木木老师:小学科学与计算机教师。一直致力于打造能够调动学生内驱力,培养学生行动力的课堂。

2018 年 12 月 13 日晚,21:00 ~ 22:00, CCTalk 上,我们不见不散。

参加活动需知:

如想使用更丰富功能,例如举手发言、群聊等,建议下载 CCTALK app 或桌面软件。

002:

怎么给小学生上编程课

005:用最IN的传统教学智慧激发孩子内驱力

006:非科班的编程课老师需要怎样的技术专业性

最后的彩蛋:

ET 群已超 200 人,现已停止接受普通入群申请。但对于参与 ET 沙龙、在活动中积极交流分享的伙伴,我们确认过眼神后,就会发出入群邀请。

伙伴们有什么好的主题希望 ET 沙龙上交流,可以通过微信公众号留言提交给我。

我一直想在计算机工程师和中小学信息技术老师之间架一座桥,通过双方的合作,促进我国的中小学计算机科学教育。

这是一个蹒跚但充满希望的开始,接下来我们将更频繁的举办线上沙龙,并将有意义的交流沉淀下来,惠及更多伙伴。

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  • 原文链接https://kuaibao.qq.com/s/20181212G0MB0100?refer=cp_1026
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