做一个不被时代抛弃的教师——成都学习感悟

二十一世纪是科学力量加强的时代，随着时代飞速发展的步伐，知识的更迭，教学设备的更新，现代教学技术的发展，教育观念的转换等使得我们的课堂发生了翻天覆地的变化：从传统课堂到高效课堂，从高效课堂到翻转课堂，从翻转课堂到智慧课堂，再从智慧课堂到雨课堂。仅仅是课堂的变化就已经让我深刻意识到：用现有知识面对现在的教育已经OUT了。跟不上科学技术发展的步伐，就不能完成时代赋予我们教师的神圣使命。

新的课程理念认为，课堂教学不是简单的知识学习的过程，它是师生共同成长的生命历程，是不可重复的激情与智慧综合生成的过程。随着新一轮基础教育课程改革的不断推进和课堂教学改革的不断深化, 课堂教学所呈现出来的前所未有的艰巨性、复杂性，以及教学活动自身的特异性、多变性和不确定性，都对教师洞悉复杂局面、应对复杂挑战的智慧品质和智慧水平提出了很高的要求。

“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”。

在信息化时代的今天，课堂将是基于大数据，AI人工智能和配套的智能化教学硬件的全新课堂教学和学习模式，是以“大数据构建，先学后教，以学定教，智慧发展” 为方向的智慧课程和教学方式变革。课堂的定义将区别于常规意义上的教室，不再局限于教室内，学生按照规定的时间在不同的地方进行课前预习，习题练习等。这样的课堂将传统的课堂做了时间和空间的延伸，将有助于实现了教学和学习的高效性。

老师也将在大数据和人工智能的协助下对于学生的预习、学习、课后情况进行实时的监督与分析，并及时的进行指导和干预，实现学生学习的效果最大化。

但新的课堂模式的出现也对教师提出了新的要求：

教学能力。新的课堂模式需要教师分析教学目标、制作教学视频、设计课前任务单等。教师要投入大量的时间去分析教学内容及学生自身特征，对教材的把握也要更有深度。新的课堂模式中微课的质量是重点，当然对于微课录制技术的掌握也有基本要求。因此教师需要具备较高水平的课堂管理能力与课堂组织能力。

课程评价能力。新的课堂模式更关注学生的学习反馈，教学形式要求教师能够熟悉、熟练运用不同的课程评价模式，并在此基础上实践、探索。通过课程评价反馈信息，可以调控课程内容、教学方式、教学活动等，帮助教师改进自己的教学，保证学生知识的掌握。

先进的教学理念。 传统教学中，对教师的要求是要学会教学设计、写好教案、掌握重点和难点。在因特网+教育的今天，全社会对教师提出了许多新的角色要求，教师的责任越来越大，时代要求教师不能墨守成规而必须具备先进的教育理念。

学习能力。新的课堂模式是一种新兴的有着较高技术含量的课堂组织形式，与传统课堂区别较大。这对于教师提出了一个极大的挑战，只有不断的学习新的教学理念、改进新的教学方式，学习新的教学技能和新技术才能适应新的教学环境。

总之，知识浩如烟海，无边无际。我们唯有“活到老，学到老”，跟上新时代的步伐，才能不被这个时代所抛弃。

与大家共勉。

陈睿

2017年5月

昭通学院附属中学微信公众号

作者：陈睿

微信公众号发布：柯大为