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什么是创客教育？

创客教育旨在应用创客理念重塑教育，强调通过动手操作将创意的想法变成实实在在的作品，在创造的过程中学习。它是以PBL（Project-Based Learning）的方式进行的，能很好的培养跨学科解决问题的能力，团队合作、分工协作的能力，激活创新思维、提高动手创造的能力。

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拓宽了学生的知识面宽度

创客教育可以让学生在项目实施过程中，学习到科学、工程、机械、电子、计算机、通信、艺术等多学科知识。例如我校开设的创客教育课程，小学一、二年级学生通过动手搭建乐高机器人、各类趣味手工制作，学习到了机械、科学等方面知识。

例如，在五年级的课堂上，孩子们三人为一个小组正在用Arduino开源硬件设计一个按键警报器，打开学生学习用的套件箱，按钮、蜂鸣器、LED、超声波传感器、红外壁障传感器、湿度传感器、温度传感器、杜邦线。。。一大堆元件摆在他们面前，孩子们个个都是满怀激情，胸有成竹，这些电子元件对他们来说一点都不陌生，因为两年前就开始接触学习了。

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提高了学生的观察能力

创意来自于想象力，但它首先来自于观察能力。学生们通过对现实生活的观察，在依据事实的基础上激发创新创意。

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提升了学生的动手能力和创新能力

创客教育让学生动手造物，将奇思妙想变为现实，帮助学生了解、学习和掌握尖端科技，激发他们对未知领域的探究欲，从小培养他们的创新能力，同时通过团队协作完成项目的教育方式，教给了他们善于合作的宝贵精神。

听，嘀嘀……嘀……嘀……嘀嘀……，教室里逐渐响起了“警报声”，整个教室里热火朝天，各个小组都在加急调试，有的小组遇到了问题，经过小组成员间不断的努力，查找硬件接线顺序，检查程序设计，当经过“千辛万苦”，按下按键响起了警报声，成功的设计出了一个按键报警器时的那种天然的纯真的笑容时，这种成功的喜悦感和成就感是你我不能体会的，只有碧桂园学校的小学生深有体会，乐在其中，快乐幸福的成长。

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培养了学生的自学能力

比如要制作一个“智能停车系统”的创客作品，学生们需要有各种传感器知识、软件编程知识，熟悉各种加工工具安全使用知识等。另外，还要借助信息技术手段，在互联网上查找更多相关知识。这个过程正是学生提高自学能力的过程。

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增强了学生团队合作的意识

在创客课堂上，同学们认真的听老师讲解各个元件的接线方法和注意事项。在老师的引导下，学生们不仅能独立完成硬件电路的设计与搭建，并且能用自己学习的相关知识进行小组讨论，一起对程序设计算法问题进行分析，把需要实现的功能转化成用Arduino软件编程的各个模块组合起来得以实现。学习小组内，分工协作，合作意识很强，接线的接线，编程的编程，然后合并调试，实现了想要的功能，达到了老师提出的设计要求。

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通过竞赛培养了学生的实践能力

通过学习创客教育课程，制作创客作品，参加各类创客创新比赛，这可以很发的培养学生的荣誉感、激发学生研究兴趣。

创客教育一如既往地注重培养孩子们的总结能力和分享意识，每节课都要分组设计，每个小组都要分别与老师分享自己的设计，小组之间得以相互学习，吸取各小组的精华和优势。这种看似简单的创客教学活动，其实这很大程度的考验了孩子们动手解决实际问题的能力，遇到谋生的问题，他们用什么样的思维来思考，用什么样的方法来解决，用什么样的形式来分享等等，这些都是IBPYP教育理念下点点滴滴的积累才能具有的综合素养。