新知 关于少儿编程

Space XCEO兼CTO、特斯拉公司CEO兼产品架构师埃隆·马斯克6岁开始学编程

阿尔法狗的创始人德米什•哈萨比斯8岁开始学习编程

Facebook创始人扎克伯格10岁学习编程

苹果公司的前CEO乔布斯12岁开始学习编程……

1、什么是少儿编程

少儿编程是指3-18岁少儿应用各种编程语言，编程写程序。通常是运用Scratch、Java、JavaScript、HTML5、Python、C++等语言。通过一定的计算体系，实现相应的结果，解决某些问题。

未来的生活中，人们使用数字化设备和软件来处理工作的需要会越来越大。这些变化就需要人们对计算机逻辑有更深的理解，要具备与计算机相近的“计算思维”(Computational Thinking)，并具备与之关联的能力。

因此编程被认为“已经成为世界的通用语言，和听、说、读、写、算一样，是孩子们必须掌握的技能和个人表达方式。”

而“编程猫”的CEO李天驰则有不同理解，他指出：“编程教育和其他品类，诸如数学、语文、英语等等，都不一样，它是一个新的物种，一个异类，一个狂热的梦想家创造的新事物。”因为，“其他学科的目的是为了传授知识和经验，而编程教育的目的则是为了构建起新的思维模式。这跟我们过去所习惯的教育是不一样的。”

这个新的思维模式就是打破以往对知识的复制粘贴，“让学生成为学习中心”，用兴趣和需要作驱动，化被动为主动，在创作中进行学习。

2、中国的政策推动

2016年，《教育信息化“十三五”规划》将信息化教学能力纳入学校办学水平考评体系。

2017年7月，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，强调实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。

2017年10月，教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》，要求能运用一定的操作技能解决生活中的问题，将一定的想法或创意付诸实践，通过设计、制作或装配等，制作和不断改进较为复杂的制品或用品，发展实践创新意识和审美意识，提高创意实现能力。

2017年12月，工信部发布《促进新一代人工智能产业发展三年行动计划（2018—2020）》强调，鼓励校企合作，支持高等学校加强人工智能等相关学科建设。

2018年1月，教育部印发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》，加入了人工智能、物联网、大数据处理等内容，成为“新课标”亮点之一。

2018年3月起，全国计算机等级考试实施2018新版大纲，其中二级增加Python，取消Visual FoxPro数据库程序设计。

2018年起，浙江省信息技术教材编程语言由Python替换Visual Basic（信息技术为浙江省高考选考科目之一）。

3、发展概况

2014年，英国成为世界上首个强制在校少年儿童学习电脑编程知识的国家。

2015年，美国提出计划10年普及中小学生编程教育。此后，日本、新加坡等多个国家相继将编程纳入小学必修课程。

美国前总统奥巴马曾连续两年亲自为编程宣传活动“编程一小时”站台，凭一行“Move Forward（100）”成为了全球首个写过代码的总统。

而《中国少儿编程行业研究报告》显示，截至2018年10月，中国的少儿编程软件用户达1550万人。

4、少儿编程课将学到什么？

编程不是一个新的知识体系，而是一种工具，一种新的学习方式，辅助我们把想设计的内容展现出来。通过学习编程，为孩子打开一扇逻辑思维的大门，启蒙孩子多方面能力的发展。

l逻辑思维：编程的独特性在于用计算机做东西是一个创造的过程，这就像一个项目，怎么分工，哪个人、团队负责做什么，先做什么，后做什么，这里面都涉及到宏观的设计能力和逻辑思维。设计电脑程序去完成任务也是同样的道理。

l设计思维：编程可以锻炼孩子的设计思维，如果孩子拥有了编程能力，就会很自然地去想：游戏设计者为什么要设计这些植物，如果我能设计编写这样的游戏，我会增加什么样的僵尸、植物、玩法、关卡，把它们实现了来让这游戏更好玩？

l解决问题能力：计算机是一个开放的世界，掌握了编程思维，只要引导他善于观察和发现问题， 孩子可以创造出程序解决实际的问题。而不再是在口头上、脑海里空想自己的方案或者想“如果有人按照我的想法实现出来有多好多好啊”。

l团队协作能力：当程序到了一定的复杂度，就需要多人合作来完成程序的实现。孩子会学习到如何根据团队中各人的特长进行分工协作，互相帮助，齐心协力把程序实现解决问题。

l持续学习能力：一方面，孩子学会了编程，可能会反过来促进其他学科的学习，比如，他想设计一款赛车游戏，需要了解物理上运动的规律，才能将游戏中赛车的运动表达得很逼真。

5、总结：

正如人工智能先驱、MIT人工智能实验室的创办人之一Seymour Papert指出的，“不是learn to code，而是code to learn”，少儿编程重要的不是学习编程，而是通过编程来对世界形成新的认知。

孩子在编程的时候，不仅仅是在编程，他在对他身处的世界进行抽象和解构，他们是在虚拟的世界进行自我表达。他们甚至不仅仅是在写程序，他们还在做设计，写剧情。

当别的孩子都在手机上“玩”，你的孩子却在手机上“创作”。他通过创作来认识世界，而他终将创造世界。