会编程的孩子赢在哪里?

现今,少儿编程是最时髦的儿童教育项目之一。以前的家长让孩子学绘画和钢琴,今天的家长让孩子从小学习写代码。

作为家长的我们,该如何来看待这件事呢?

少儿编程的魅力

“少儿编程之父”的麻省理工米切尔·雷斯尼克教授这样谈到编程:

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编程更像是在学习如何写东西,可以帮助组织表达并分享你的想法,孩子们在学习编程时,可以创作自己的故事、动画和游戏。通过这种方式,他们可以把自己的想法表示出来,并与世界分享。

家长们听见编程首先会想到什么,是人工智能AI等高科技的东西吗?

其实米切尔教授说到学习编程的孩子,长大以后并不一定会从事与编程有关的职业,例如专业程序员等。

孩子通过画画来进行颜色的搭配,通过积木来展示这个宏观世界。这些都是表达自己想法的方式!同时,编程也是。

编程在于培养理性思维,进而发现理解问题、解决问题的方法,在这个世界上创造更多的东西。

家长们发现了吗?孩子的思维与大人的不同,而一些早教课程就是为了去开发的创造力,编程也是这样,通过计算机展示孩子的想法,并表现出来。

福禄贝尔创立了第一个有意义的幼儿园,同时他被称为“幼儿之父”,原因在于他所创立的幼儿园具有一整套幼儿教育理论和相应的教育方法、教材、玩具,让孩子与整个世界互动。

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幼儿园中以游戏为主要活动,幼儿通过“恩物”(为儿童设计的一套玩具)来学习,但是,这样的方法并没有一直延续到以后的学习中,孩子们的学习被强迫在课桌前,写作业、上课、下课这样。

缺乏一定的创造性,这里指的创造性不仅仅局限于课本知识,而是更加宽广的领域。

恐怕家长们会考虑到,在如此课业繁重下,又要培养孩子的创造力,岂不是在给孩子施加压力吗?

米切尔教授说到他曾与清华大学前校长,现任北京市市长陈吉宁谈过,清华大学中有两类学生,一类A型学生,是指考试成绩是A,可是不知道在新的情况下提出新的想法;一类是X型学生,是愿意冒险尝试新的东西,为自己设定目标和策略,而社会中缺少的就是X型学生。

回到刚才的问题,在课业繁重下拥有创造力这个特质的学生恐怕就是X型学生。

知识经济下,敢于创造,你就是老大。不论是各行各业,都在追赶超越,知识的更新换代速度之快,超乎你的想象。

家长们的眼光应该具有前瞻性,在孩子5岁时,就大概会想到20年的他们面临的是什么,而当孩子自身具有过硬的知识储备,又具有创造力和合作力时,便可在这样知识洪流下,站稳脚。

壹壹这样总结:

现在的和孩子竞争的不一定再是同龄人,可能是年龄段差在五岁之间的人,日趋竞争激烈的当下,家长应立足孩子本身,挖掘孩子的潜在能力。

孩子潜力无限,在于你的发现,没准就是下一个中国的爱因斯坦~

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