顾远：好的教育使我们 “踏进生活之河，毫无惧色”

作者：顾远 哈佛教育专家

1.

我和几个朋友不定期地组织沙龙聚会，边喝酒边聊一些听起来没什么实际意义的话题，但是我们乐在其中。

上一次我们聚会，聊到了 “特修斯之船” 。

这可能是人类历史上最古老的悖论，说的是古希腊人为了纪念英雄特修斯，把他曾经乘坐过的一艘船停泊在码头供人瞻仰。时间长了，船体有损坏，古希腊人就陆续地把损坏的部分去掉，换上新的木板。

这个悖论说的就是，如果有一天整个旧的船体都被换掉了，那么这艘船还是原来的那艘船吗？人们还有必要来瞻仰它吗？

如果不是原来的那艘船，那么是从旧的船体被更换到什么程度的时候，它开始 “不是” 的呢？

我们一开始聊的其实不是这个悖论，而是在讨论面对很多现实压力的时候，人可以在多大程度上妥协而保持其本色，妥协到了什么程度这个人就不再是原来的自己了。

聊着聊着我们发现，这个不就是典型的 “特修斯之船” 悖论嘛。后来，我们又进一步引申出另一个有趣的话题。

现在我们应该还都很容易区分人和机器，但是随着科技的发展，人类已经可以制造出机械的假肢了。

如果你的手臂断了，可以更换一个新的机械臂，跟阿诺斯瓦辛格演的终结者一样。我们可以预料到，科技会进一步地发展，以后内脏器官坏了也可以换成机械的，甚至没坏都有人想换的，因为机械的更耐用更有力量。

按照这个趋势发展下去，我们不可避免地会遇到一个问题：人体器官更换到什么程度的时候，人就不再是人，而是机器了呢？人和机器的区别到底是什么？如果我们的大脑也可以更换，或者人机接口变成了所有人的标配，那么什么又是我们“生而为人” 所该保有的特质呢？

2.

最近这两年，因为一只叫 “阿尔法”的狗，我们每个人都或主动或被动地注意到了人工智能。在我看来，人工智能对人类最大的意义就在于，帮助我们反思 “何为人”，而教育的意义正在于帮助我们 “成为人” 。

可悲的是，近百年来，教育起到的实际作用却是让我们成为机器。

我今年看了一部非常棒的教育纪录片，叫《Most Likely to Succeed》，中文名字叫做《极有可能成功》。

它被很多影评人赞誉为 “有史以来最值得一看的教育纪录片” 。事实上，由于被制片方授予了这部影片 “变革大使”的角色，今年我已经在不同的合作伙伴和播放场次里累计把