市德育课例评选前的一天半里

周一抽签,周三讲课。才一天半的准备时间。

于是把手头的其它工作全部推掉,脑子里只留这件事。

课堂设计比较传统,本着课题的知识点,由浅入深,随着知识点的逐一突破,精彩也随之而来。

准备了积木贴纸,主要考虑到孩子们刚刚接触编程,害怕一旦留下问题,不利于后面的教学,而贴纸则很简单直观的呈现了出来。

不让提前了解班级和学生,于是去一实小请教了苏峰老师和程老师,只了解了一下现场实地环境和微机室的基本操控,还有教学的进度情况。

本学期忙的顾不上学习,于是临时抱佛脚,但是有用。

周二上午,试讲完毕,开始恶补于永正,窦桂梅,王崧舟老师的课堂,于是这节课借鉴(也可以说是照抄或模仿吧)了于永正老师开始讲课时亲切的开篇,窦桂梅老师步步紧扣的教学环节,王崧舟老师简洁有力的课堂语言,当然,更领略了他们和学生互动和交流时的极致发挥和那种“有感情”的课堂。

这种“感情”不是尴尬的煽情,是真诚的交流,建立在知识传授的基础之上。但是,王松舟老师的《去年的树》,只凭反复诵读这一句“鸟儿站在树枝上,给树唱歌。树呢,听着鸟儿唱”,却能让人看哭。功力了得。

我能看出名师们的技巧,不适合的学不来,那适合的就拿走,但是否能运用得当,心里却是忐忑。

要学的还很多,主要看运用。

同时,加强语言能力表达,跟着于永正老师诵读《草原》一文。

这次我对自己的要求是,一是争取课堂上不讲一句废话、重复话或没有任何无意义的语气词;二是处理好与学生的互动交流。这种交流说来话长,一个字就是“情”,很多名师都谈过;三是控制好课堂节奏和时间。正如我跟李俊实老师交流的那样,不管课堂是朴实,活泼,新奇或探索,最基本的课堂节奏是“稳”,在稳的基础上,才有其它。

周二下午和晚上,继续精琢教案。

话说,捋教案好费神啊,反反复复,每捋一次,总有所修改,只打印,就有四份之多了,最终稿上,还是布满了写写画画。

感激的人很多,感激他们的支持和关注,包括杨爱芬老师,向她请教了在编程中一些数学上的概念如何表述更准确。

我已经出发,不管结果如何,可能会有险阻,但已在路上。

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