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三年内高校人工智能学科建设格局将定,星道教育如何破茧?

1956年8月,在达特茅斯会议上,计算机科学家约翰·麦卡锡提出“人工智能”一词,并说服了与会者接受了“人工智能”作为该领域的名称,这是人工智能正是诞生的标志。

至今,人工智能历经62年飞速发展,已经成为新一轮产业变革的核心驱动力,将深刻改变人类社会生活、改变世界。

抓住人工智能发展的机遇

2017年7月8日,国务院发布的《新一代人工智能发展规划》提出“到2030年,使中国成为世界主要人工智能创新中心”。

2018年4月,教育部关于印发《高等学校人工智能创新行动计划》的通知中强调,高校处于科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的结合点,推动人才培养、学科建设、科学研究相互融合。

走在科技前沿

今年6月,教育部在新闻发布会上称,截至2017年12月,全国共有71所高校围绕人工智能领域设置86个二级学科或交叉学科。今年全国高校首批612个“新工科”研究与实践项目中,已布局建设57个人工智能类项目。

中国开设人工智能相关专业的高校一览

(图片来源网络)

就目前来看,开设人工智能相关二级学院或专业已被各大高校提上日程,培养人工智能领域人才。

但是,我国高校在发展人工智能学科建设时,也遇到着重重问题。比如是否有合适的教材?是否应该形成相对合理的差异化?怎样解决师资上的缺口。

前段时间有数据称,我国人工智能人才缺口500万。其实在这一领域,不管是学生还是教师,都很紧缺。而企业人才到高校任教,是解决师资问题的好方法。

星道教育师资力量

星道研究院联合深圳市星道互联网教育股份有限公司、华投会自动化研究院、深圳市钡联半导体科技有限公司、复旦大学等师资团队,共同开发课程。

研发团队中在职的博士生导师2人,硕士研究生10人,汇聚来自德国、美国、英国等国际科技教育行业方面从事人工智能、机器人学习、网络科学、人文科学等先进技术、学术领域方面的科学研究的专业人才。

高等专科课程

教材优势——高起点,全球观,高内涵,实创性

星道教育创始人称,人工智能是一个不断蓬勃发展的学科,教材需要保持前沿更新,且在教学中注重应用。

星道高等专科教育“四位一体

课程目标——培养应用型人才

开发团队针对不同人群,不同需求,结合当下最为紧缺且未来有发展前景的岗位,全面开发人工智能编程教师、工业自动化应用开发、Python应用开发、AI大数据分析应用、FPGA开发设计等高等专科课程。

以实践应用为课程目标,综合培养人工智能应用型人才,为国家人工智能发展输送专业人才!

星道教育高等专科课程

接下来,星道教育人工智能各课程的专业老师,将到各院校进行讲课,为大学生带来一场AI盛宴,让他们初步认识这一领域。

不忘初心

任重道远

10月24日

安徽财经大学

10月25日

新华学院

10月26日

淮南师范学院

10月27日

安徽理工大学

10月29日

巢湖学院

发展人工智能技术的最终目的是为了与社会、企业融合,输送人才,因此,政府、高校与企业之间需要积极合作,促进人工智能产业发展。抓住机遇,敢于接受新技术,善于学习与应用,才能在这不断发展的时代生存。

具体的课程了解

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