2019全国两会给教育“划重点”，机器人教育受瞩目

在今年的全国两会中，人工智能成为热点话题，这是继"互联网+"被写入政府工作报告后，"智能+"又被写入政府工作报告中。

人工智能即将渐渐走进每家每户，我们应该如何迎接它的到来呢？

在两会中，有代表发声：“建议中国加大建设人工智能教育体系，从基础教育到职业教育阶段，设立人工智能课程和实验场馆，为中国人工智能行业培养更多应用型人才。”

由此说明，落实人工智能的国家战略，必须人才先行。打造人工智能时代的人才储备，形成基础能力、源头创新、产业研发、应用开发等多类型人才应用的局面，当务之急。

在欧美国家，编程已成为中小学生的必修课程，根据趣味编程教育官网数据显示，美国青少年编程渗透率为44.26%，英国接近10%，而中国仅有0.98%。我国教育局为了能让孩子们尽快与国际接轨，很多地区的教育部门都已经开始行动：

2016年

国已经有超过100所大学相继开设机器人专业，机器人教育成为众多中小学必修课程。

2017年

国务院印发了《新一代人工智能发展规划》，将人工智能正式纳入高中课程的新课标。

2018年

重庆市教委下发《关于加强中小学编程教育的通知》，要求：中小学开设编程教育课程，小学3-6年级累积不少于36课时，初中阶段累积不少于36课时，各中小学至少配备一名编程教育专职老师。

上海地区正式启动新版高中信息科技教材的编写工作。

2019年

山东省教育厅公布了首批人工智能教育试点学校，标志着山东省人工智能教育正式进入全面发展的新开始，也标志着机器人教育正式进入小学生们的日常课堂，青少年编程势不可挡。

在这个当今信息数字化社会中，无处不在的人工智能将成为改变人类未来生活方式的重要因素之一。

那么，我们的孩子进行机器人教育能获得什么呢？

1

丰富学生知识、使学生适应时代要求

机器人技术融合了电子、造型、传感器、机械、人工智能等当今多项领域的先进技术，它不仅体现了对未来科技发展的认识，也是培养新世纪人才的重要举措。比尔盖茨就曾预言说：“未来家家都有机器人！”

2

让学生更加自信

机器人的课堂是由无数个大小任务组成的课堂，每一位学生，无论他多么的不自信，也无论他的文化学习成绩多么的不好，在机器人活动过程中都会因为能够完成与他相适应的任务而充满自信，每一个人都会体会到：“我行！”

3

让学生能力结构进一步优化和提高

学生的能力结构通常有：想象力，创造力，创新力，耐挫折力、实践能力、思维能力，发现、分析、解决问题能力等,而每个学生的能力结构通常都会参差不齐，有的动手能力强，有的创新能力强。

4

让学生提升智能（智力）水平

美国教育学教授霍华德·加德纳将人的智能（智力）分为言语智能、逻辑数学智能、空间智能、肢体动觉智能、人际智能、自省智能、观察智能以及音乐智能这八个智能水平。除了音乐智能在机器人教育过程中表现的不是很明显外，其他各个智能水平都可以机器人教育活动中得以体现和提高，如：

（1）在向同学介绍自己的作品和撰写研究报告过程中提高言语智能；

（2）在程序设计和编写过程中提高逻辑数学智能和空间智能；

（3）在动手实践过程中提高观察智能和肢体动觉智能；

（4）在协同合作中培养人际智能；

（5）在失败的教训中提升内省智能等等。

机器人教育活动过程中可以让每一个孩子都能够充分发挥自己的能力特长，使该能力得到进一步提升，同时，课堂上的各种学习方式更可以使其他相对较差的能力得到提高，使学生得到全面地发展。