171_尚硅谷_Go核心编程_二维数组应用实例.avi原创

大家好，我们来看一个二维数组的应用案例，那么这个应用案例呢，就会用到二维数组了，大家看。现在要求定义一个二维数组。用于保存三个班。每个班五名学生的成绩，也就是说你有三个班级，每个班呢？假定我们有五个学生。这个肯定会用到二位数组，对不对，因为你一个一位数组已经搞不定了。因为因为你想一想，三个班，每个班有五个学生，这自然就是二位数组，你一位数组没办法区分是哪个班的了，因此肯定是二位数组来完成，他要求求出每个班的平均分，以及所有班级的平均分，那么这个地方他这个书的这个图图来看呢，应该是动态的给每个班每个学生成绩复制，就是循环的从控制台来进行这个书啊，给他给他输入成绩，那现在呢，我们就来完成这个案例，好吧，我们一起来完成这个案例。

那么二维数组的应用案例，我们来一起完成。做代码。我把它罗列到这里来，这是我们的二维数组。他的具体的要求对吧，提。题目就是。呃，要求如下。要求如下。我们把它整理一下。对。整理一下，当然这个要求如下，过后呢，我们现在呢，走一下代码。我们看看别人具体的要求，刚才老师已经说了啊，就是要保存三个班，每个班五个学生成绩，并且呢，求出每个班的平均平均分，以及所有班级的平均分，大家想想这个怎么做？好，老规矩，来，我们写一段代码来完成它，还是CHAPTER08。当然，我们写一个exercise。Exercise，然后呢，我们新建一个文件叫main，点构。

好，同样道理，我们从这边拿出一个结构。找到这个Excel上哪去了，刚才放这了。对吧。好，我把题的要求先给同学们放过来，题目的要求放过来，大家看一下。题目的要求呢，它是非常明确的，要定义二位数已经都已经告诉你了，来吧，第一步我们定义一个二维数组。没问题吧，这个对我们来说没有难度，所以说呢，我就直接定义了SCS，用来存放成绩二位数组，他说啊，要存放三个班，每个班五名学生，大家想一想应该怎么写，是不是首先要三个一位数组，每个一位数组里面有几个元素，五个元素对吧？第一个三代表我有三个一位数组，第二个三代表每一个异位数组里面有五个元素，也就说五个乘积，然后呢，我们用FLOAT60。

好吧，这个没问题，好写完了，然后第二步呢，我们就循环的输入成绩。循环的输入成绩。这个也没毛病吧，就是被每个班的学生循环的输入成绩。那么我怎么来循环输入呢？那肯定就要便利了，相当于I。默认零，然后I小于多少呢？好，那我们算出scores它的大小。然后哀家家。I加加完了过后再去进行二次变利，再去对一位数进行遍利，因为我要给每个呃成绩都要，每个学生都要输成绩嘛，高小于N，高是SCCH里面的I，前面是不是已经讲过这个方式了，高加加。写完了，写完过后呢，我们提示一句话。打印一句话说，请输入。干脆格式化一下。

好吧，请输入D。这个班。这个班。的第几个学生呢？这个学生。这第几个学生？的成绩。好，那么输完了之后，我们来一个换行符好不好，那第一个第一个这个D是不是就是I啊，但是I呢，咱们应该是加下一，这个我不解释了，因为他的下标是从零开始的，但我们不能说第零个班吧，所以加个一高应该是代表第几个学生，好说完了过后呢，我们就接收一下看。FLN就行了，那怎么吸收到这个学生的成绩呢？好，来一个地址服务对吧，传个地址，然后CS cos第几个学生？Goy，写完了，好，当我把整个这个做完以后，当我把整个做完以后，其实所有学生的成绩就已经计算出来了，是这意思吧，好，同学们可以把它打印出来看一下。

我们先把第一步给大家做一个演示，诶。成绩写完了。好，我们来跑一跑，看看这个代码能不能把所有学生的成绩给统计，呃，那个输入进去CD。点点到上一级，然后CD到我们这个exercise对不对，然后go run main.go跑起来。我们可以看到它会提示我，请输入第一个班第一个学生成绩，比如说是咱们来个1.1吧。第二那就那就快速写一下。好一点，一我的第二个班的，大家看到没有，第二个班的第一个学生，我就快速写一写。好看，是第三个班的第一个学生的成绩了啊。4444最后一个好，我们可以看到，当我这输入完毕以后呢，同学们可以看到，这是第一个班五个学生成绩，这是第二个班级的五个学生的成绩，这是第三个班五个学生的成绩，没有错吧？好没有错的话呢，我们下一步接着玩。

这个我就注销了，人家说的是要求出每个班的平均分，没问题，我开始来玩一把。那我开始便利了，同学们，我开始便利了。好便利。便利这个输入。乘积后。这个二维数组。二位数组。统计统计平均分。平均分。平均分好，那这个时候便利是不是跟刚才是一样的呀，是不是把这个三题拷贝下来是不是一样的，只是这里面呢，要。重新来处理一下，重新来处理一下，首先他要统计每个班级的平均分，那你要知道每个班的平均分，首先你要知道每个班级的总分，那我怎么知道总分呢？简单，我在这一行来定一个上。

这个没问题吧，我给他一个0.0。就是说因为大家都知道，在进行这个内存for循环的时候，其实就是便利每个班级的成绩了，所以说我在这定义一个变量。定义一个变量，用于用于累积，用于累积什么呀，各位，用于累积各个班级的各个班级的总分，这个没毛病吧。我把它总分给他累积出来，好，怎么累积非常简单。加等于就行了，那等于什么呢？A scs SCI勾。是不是这是这个班级的总分就统计出来，统计出来过后，是不是我们就可以把这个班的总分给打印出来了呀。是不是，那么我们写一下。走一个。好，我们就其实这个班级的这个班级的这个，嗯，总分和他的平均分我们都可以拿到了，我写一句话啊，这是第。

这个班。班级的班级的总分。为多少，先输出一下，就按原子输出。V吗？这么多平均分呢，平均分。平均分是不是也也可以出来了呀，也输出来好，那么输完过后呢，我们来换一行，注意听这个总分是不是就上。没问题吧？平均分，同学们想平均分是不是这个sum来除以。五啊，但是除以五呢不好，因为你每个班级的这个总人数，你写死了不太好，所以说我们通过这个N来计算这个班级的班级的总人数，是不是这样写是最合理的，怎么写就是。Scars。I因为这个SCI就是代表当前这个班级嘛，是不是当前这个班级就是这这个这个这个班级有几个学生嘛，能统计出来保存一下，看有没有代码错误。

好，我们可以看到这里面出了一个问题。无效的，他说不匹配，不匹配的原因是不是又是老规矩，因为你这是什么类型？你这是一个FLOAT64类型，而你这里面是个什么类型，是一个int类型，因此不匹配怎么办？是不是讲过FLOAT64？转一下就可以了。没问题吧，前面我们讲过go让它在运算的时候有这么一个需要大家进行一个强制转换的问题，因为它不会默认的进行进行隐私转换，因此要强制转换好了，这做完了过后呢，实际上每个班的这个总分。每个班级的总分和平均分，咱们就已经做完了。但是人家还有个要求，他说你还要求所有班级的平均分，哎，各位同学，你要求所有班级的平均分，是不是就要把每一次。

这个sum目给它累积出来呀，是不是这个道理，所以说我们再定义一个变量，比如说我把它定义到外面，你你就不能不能定义到里面了，定义到里面它就会给你每一次循环的时候，就把这个值重新给你赋赋值了，因此在这呢，我们定义一个变量叫T上，这个没毛病，等于零。那这个这个我怎么做呢？这个就是用于就说定义一个变量，用于累积所有班级的，不是各个班呢，是所有班级的总分，这个没毛病吧，那怎么样累积，因为你这便利完了过后，我就赶紧把它给我加起来。哎，你看。我们每一次。For循环了一个班级过后，我把这个总这个班级的总分给他累积到to。这个项目里面去，那就意味着当整个这个两双层复循环完毕过后，To项目呢，就是所有班级的总分了，对不对，那等到整个出来以后，我们再来统计一下不就完了吗？说明所有班级的总分是多少？

还有他的平均分是多少，我们就可以拿到了。这样写所有班级。所有班级。的总分为这么多平均分。我写上啊，所有。所有班级的平均分有多少，那这个地方就应该改成什么呀，改成to上。对不对，这个也改成团上，但是呢，因为你这个地方呃是每个班级的，就是这个班各个班级的人数，所以说这个地方我们就没有办法了，只能把各个班的总人数直接写到这了，因为我们有15个学生，我就直接写了啊。因为那如果说你们你们觉得这个麻烦的话，也可以用各个班级，呃，每个班的人数去加起来也可以，那你那你可以再定一个变量，说老师我再定一个变量，把各个班级的总人数统计出来，再写到这也可以，我这就偷了一个栏，直接除以个15，因为我知道有15个学生，好吧，好，写完了过后呢，我们这儿基本上就完事了，还有一个小技巧。

就是如果我们这一行越来越长怎么办呢？可以换行处理，换行的时候要在上面留一个逗号，能理解吧，你这样换行没有错。你理解吗？这样换行看起来也比较舒服一点，好保存，看代码没有报错。也就是上面要保留一个逗号啊，你果没有逗号，你你如果是这样这样隔断，那那才要报错的啊，对形，比如你把这个逗号拿到下面去，你看这个语法它就报错了。他汇报错，看到没有，他说语法错误，也就是说你要进行这一个换行的话，你得把上面这个逗号保留。能理解了吗？好，同学们，代码我们就全部写完了，那我们来跑一跑，看看这个代码能否正常运行。来吧，跑一个。

跑起来。我这块为了简单一点，我就直接输123这样子啊，11111好。这个时候。诶，为什么他没输出来呢。便利哦哦对，我还没把把这个成绩全部输完啊，还没把它输完，第二个班所有的学生我全部都是两分。好吧，两分，第三个班全部为三分。好，最后一个。好打印出来了，嗯，这个地方为什么啊，他说。呃，这地方是为什么看看。Print f。呃，这地方输出的内容跟我们想的有点不一样，对不对。班级总分为一分，这个肯定是不对的。平均分。第几个班级这块输出有误对吧？这块输出有误，我们看是什么问题，总分哦，我知道为什么了，大家看啊，我们这样输肯定是有问题的，少了一个。

百分号，我们把这个重新整理一下，这是第几个班呢？这是第加一个班。这样写才对，不然的话你对不上。诶，等一下啊。I加一。I加一，这个不着急，这个I加一对应这个D，总分为上，这就没错了，平均分算出来也可以，好再来跑一下。这这下应该没没没问题了吧。一个两个三个，一个两个三个可以了。对吧。可以了，好，我们再来跑一跑。再来跑一跑，走。找一个。好，快速的走一下，11111好2222。二最后最后一个全部为三分。再来一次，写完了，好，同学们看，这次呢，就应该是正确的了，我们看结果，他说第一个班的总分为五分，因为我五个学生每个都是一分嘛，平均分一分对准。

十分平均为两分，15分平均为三分，总分为30分，平均为两分，正确。好吧，好，同学们，那关于我们这一个二维数组的一个练习题呢，就给大家介绍到这里，我们把它板述一下，在这个基础上同学们可以去，呃，我在后面布置一些作业，同学们可以在这个二维数组基础上加强一个练习，好代码呢，我给大家。处理一下。从这里开始截取。好吧。就是我们的一个应用案例。26。26。放一下。没问题吧，紧接着我们继续处理。27。27。那27行接着往下走。27~39。截取完毕。好同学们，那关于这个二位数组的这这个应用实例呢，就给大家介绍这里，那到此呢，我们二位数组包括呃，排序和查找，我们这个内容就说到这里了。

OK，后面呢，我们会布置一些练习题，在这个练习题的基础上呢，大家可以进一步的对我们的排序查找和二维数组加深它的认识。