小学智能机器人研究，他们要让学生从“学会”到“会学”

2017年7月20日，国务院颁布了《新一代人工智能发展规划（国发〔2017〕35号）》，明确规定要实施全民智能教育项目，并在中小学设置人工智能相关课程。此次规划出台，将会加快智能机器人学习进入中小学课堂的实施进度。2018年3月出台的《江苏省义务教育信息技术课程纲要（2017修订版）》将机器人技术模块列为必修模块。

6月8日，钟楼区的信息技术老师相聚花园小学，参加了机器人教学研讨活动。旨在推广机器人技术课堂教学的优秀成果，推动全区信息技术课程的有效实施。

花园小学沈莲老师执教的《机器人行走》，联系生活实际，让学生从感受智能机器人物流系统视频导入，让学生运用马达模块进行编程；掌握马达参数的设置方法以及左、右马达速度调节，控制机器人实现多种方式的行走。在讨论机器人行走方式和方向时，沈老师先让学生想一想，再通过两个学生模拟马达行走的方式议一议，最后再让学生编程试一试验证自己的判断和猜想。课堂上，她非常注重学生的探究过程，在学生完成搬运任务的时候，沈老师指导学生分解任务，先在探究纸上画一画路线图，再指导学生把路线抽象成程序语言完成任务。课堂任务循序渐进，逐步让学生体验控制机器人，让机器人服务于生活。

花园二小丁欢老师通过让学生设计智能游览车入手，学习电传感器的使用。丁老师首先让学生解读小车1.0版本和2.0版本的程序，让学生直观地感受到安装了光电传感器小车的智能，激发学生学习、探究的兴趣。再通过微视频学习，让学生系统认识了光电传感器，并学会了检测光值，并记录在任务单上。课堂中，丁老师让学生猜想设定多少参数值能让机器人检测到黑线停止。学生拟定路线编写脚本，并把设想的程序在任务单上写一写，试一试，最终通过一系列的调试，理解阈值的概念，并学会设置阈值。课堂环节让三年级学生敢于尝试读程序、写程序、猜想验证实践，培养学生与机器沟通的能力。

研讨过程中，花园小学的机器人金牌教练沈莲老师，向大家汇报了花园小学机器人校本课程开展和实施的情况。

常州市花园小学机器人课程从2008年起步，在三、四年级开展了每周一节的机器人校本课程活动，纳入课表进行课程管理。最初花园小学从机器人社团活动的经验起步，从校情出发，一步步自主探索机器人校本课程，逐渐发展成为了全校、全区、全市享有一定知名度的特色课程。沈莲老师主持的市十二五重点课题《小学智能机器人校本课程开发与实施的研究》今年已顺利结题，并被评为常州市首届精品课题培育对象。十年探索路，花园小学让机器人从精英教育走向大众教育，造福更多学生。

最后，教研员蒋砾老师对两位老师的课堂进行了点评和指导，她指出这两节课很好地体现三点：

首先，从信息素养到计算思维。这两节课教师都很注重对学生计算思维的培养，如沈莲老师对旋转方式和方向的讨论过程，丁老师让学生读程序直观感受机器人的智能。

其次，从“学会”到“会学”。两位老师的课堂没有生硬的灌输，而是通过多种方式引导学生学习、猜想、验证，从中找出规律，得到最佳方案。

第三，从传统教室到活动空间。未来的学习一定是自由的，可以多方面得到支持的自主学习，两节课中两位老师利用“任务单”“微视频”做了孩子的学习支持者和引导者。

人工智能的到来，不仅仅只是学习技术的操作方法，更应该教会孩子驾驭它的方法，让学生不仅仅“学会”，更要“会学”。本次机器人教学活动从关注课堂效果，走向了关注学生的学习过程，钟楼创客教育人需要研究的地方还很多，希望通过大家的努力，把钟楼的机器人教育推上一个新台阶，为更多学生造福！

供稿：常州市花园小学

撰稿 ： 吴 碟

摄影 ： 张荣华

制作 ： 吴 碟

审阅 ： 沈 莲王 标