从学会到会学——钟楼区信息技术机器人教学研讨活动

2017年7月20日,国务院颁布了《新一代人工智能发展规划(国发〔2017〕35号)》,明确规定要实施全民智能教育项目,并在中小学设置人工智能相关课程。此次规划出台,将会加快智能机器人学习进入中小学课堂的实施进度。2018年3月出台的《江苏省义务教育信息技术课程纲要(2017修订版)》将机器人技术模块列为必修模块。

6月8日,全区的信息技术老师相聚花园小学,参加了机器人教学研讨活动。旨在推广机器人技术课堂教学的优秀成果,推动全区信息技术课程的有效实施。

花园小学沈莲老师执教的《机器人行走》,联系生活实际,让学生从感受智能机器人物流系统视频导入,让学生运用马达模块进行编程;掌握马达参数的设置方法以及左、右马达速度调节,控制机器人实现多种方式的行走。在讨论机器人行走方式和方向时,沈老师先让学生想一想,再通过两个学生模拟马达行走的方式议一议,最后再让学生编程试一试验证自己的判断和猜想。课堂非常注重学生的探究过程,在学生完成搬运任务的时候,沈老师指导学生分解任务,现在探究纸上画一画路线图,再指导学生把路线抽象成程序语言完成任务。课堂任务循序渐进,逐步让学生体验控制机器人,让机器人服务于生活。

花园二小丁欢老师通过让学生设计智能游览车入手,学习电传感器的使用。丁老师首先让学生解读小车1.0版本和2.0版本的程序,让学生直观的感受到安装了光电传感器小车的智能,激发学生学习、探究的兴趣。再通过微视频学习,让学生系统认识了光电传感器,并学会了检测光值,并记录在任务单上。课堂中,丁老师让学生猜想设定多少参数值,能让机器人能够检测到黑线停止。学生拟定路线编写脚本,并把设想的程序在任务单上写一写,试一试,最终通过一系列的调试,理解阀值的概念,并学会设置阈值。课堂环节让三年级学生敢于尝试读程序、写程序、猜想验证实践,培养学生人与机器沟通的能力。

研讨过程中,花园小学的机器人金牌教练沈莲老师,给大家汇报了花园小学机器人校本课程开展和实施的情况。常州市花园小学机器人课程从2008年起步,在三、四年级开展了每周一节的机器人校本课程活动,纳入课表进行课程管理。最初花园小学从机器人社团活动的经验起步,从校情出发,一步步自主探索机器人校本课程,逐渐发展成为了全校、全区、全市享有一定知名度的特色课程。沈莲老师主持的市十二五重点课题《小学智能机器人校本课程开发与实施的研究》今年已顺利结题,并被评为常州市首届精品课题培育对象。花园小学十年探索路,花园小学让机器人从精英教育走向大众教育,造福更多学生。

最后,教研员蒋砾老师对两位老师的课堂进行了点评和指导,蒋老师指出这两节课很好的体现三点。

首先,从信息素养到计算思维。这两节课教师都很注重对学生计算思维的培养,比如沈莲老师对旋转方式和方向的讨论过程,比如丁老师让学生读程序直观感受机器人的智能。

其次,从“学会”到“会学”,两位老师的课堂没有生硬的灌输,而是通过等多种方式引导学生学习、猜想、验证,从中找出规律,得到最佳方案。

第三,从传统教室到活动空间。蒋老师指出,未来的学习一定是自由的,可以多方面得到支持的自主学习,两节课中两位老师利用“任务单”“微视频”做了孩子的学习支持者和引导者。

人工智能的到来,不仅仅只是学习技术操作方法,更应该教会孩子驾驭它的方法,让学生不仅仅“学会”,更要“会学”。本次机器人教学活动从关注课堂效果,走向了关注学生的学习过程,我们需要研究的地方还很多,希望通过我们的努力,能把钟楼的机器人教育推上一个新台阶,为更多学生造福!

供稿 吴 碟

摄影 张荣华

制作 吴 碟

审核 沈 莲

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