大锁老师在干嘛?

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咦~大锁老师和小朋友们在忙什么?

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原来是在玩反转steam机器人萌小笨

看起来小朋友们不亦乐乎

个个都很认真的样子,好nice~

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近日小编又得知,继浙江、北京、山东、江苏等省市后,又一个地区把编程列加入中小学课程。而在美国、英国等国家,编程早已成为一门基础学科。

那么编程到底给小朋友们带来一些什么改变呢?

逻辑思维能力

谷歌公司将“编程思维(computational thinking)”概括成这四大类型:分解问题,模式认知,抽象思维,算法设计。通过这四个步骤,一个棘手的复杂问题先被拆解成一系列好解决的小问题;每一个小问题被单独检视、思考,搜索解决方案;然后,形成解决思路;最后,设计步骤,执行——问题解决。你会发现,编程是能够把抽象思维转化为具体思维最好的载体。

另外,根据教育认知学,孩子会在7岁左右开始形成抽象逻辑思维,整个7-12岁是抽象逻辑思维的最佳形成期。所以孩子从小学阶段开始学编程,就是在正确的时间做正确的事。

创造性思维

少儿编程Scratch语言之父雷斯尼克曾提出两种学生的类型。

一种是“A型学生”,他们考试成绩很好,却按部就班,并不具备在当今社会取得成功所必需的创造力和创新能力。

另一种为“X型学生”,他们具有创新思维和冒险精神,喜欢主动思考和提出问题,在未来他们更有可能提出富有创意的想法,这也是每个国家在未来更加需要的创造性人才。

试错思维

编程相对于其他学科而言,试错,修正,调试周期是非常短的,低到孩子们可能都意识不到自己是在不断试错。在反复地试错、修改和反思中,开启了孩子独立思考的能力,帮助孩子建立起宝贵的试错思维。

我们在工作以后会发现,那些高学历高智商的精英,他们在面临人生选择时,不会轻易被困难吓倒,而是会理性地分析利弊,目标更明确,更善于利用有限的资源。编程能够带给孩子的,就是这样一种面对困难和选择时不惧挑战的心态。

除以上外,编程还可以提升孩子的想象力、动手实践能力、表达能力,以及团队协作等各方面能力。编程不仅是一种语言工具,更是伴随孩子终身的思维综合能力和学习习惯。

日本大阪市中小学 STEAM 教育进程,也已制定小学教师研修计划。2020年,日本将全面实施小学教育课程编程教育必修化。

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STEAM不是为了未来生活得更好而存在的学科,而是解决人类未来存在价值的一种教育理念。

——反转教育

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