将Scratch简易编程工具应用于小学数学的教学实践分享

2018年5月22日~26日

江西 南昌

第十七届全国新世纪小学数学

课程与教学系列研讨会暨

“数学素养发展导向的课堂教学——应用意识”

主题专场活动

号外!号外!

《新世纪小学数学》

杂志征稿

>>>>

《新世纪小学数学》

由长春出版社和教育部北京师范大学基础教育课程研究中心数学工作室联合创办

旨在为广大的教研员和一线教师提供一个理解教材、研究教材、创造性使用教材的平台

共建教师分享经验、交流心得、分担问题与困惑、集中群体智慧寻找解决问题对策的家园

加强国内外小学数学教育工作者的沟通与合作,探索基于中国儿童学习特点和教师教学实践的数学教育规律

致力于建设一个促进生身心健康发展,反映未来社会需要,体现素质教育精神的现代小学数学课程体系学

今日栏目

好玩的数学世界

通过观察、访谈、问卷、作品分析等方式对学生的数学学习规律、经验和典型错误等做深度分析,寻找儿童学习数学的特点和规律,关注儿童眼中的数学

简易编程

Scratch

Scratch

由麻省理工学院设计开发的一款针对6岁以上儿童的简易编程工具,采用类似搭积木的方法,可以对图片、声音和场景等组合出无穷的创造空间。

借助Scratch工具,学生在一个个任务的完成过程中,在“玩”一样轻松的氛围里,感受到了传统数学课堂上所无法实现的效果和乐趣。

1

Scratch让情境动起来,故事徐徐展开

在新世纪小学数学教材一年级上册《背土豆》内容的学习中,笔者首先用Scratch呈现了教材中小老鼠背土豆的有趣情境,如下图。

图1:小老鼠背土豆情境

在教学活动中,学生们可以把土豆移来移去,任意改变每一个土豆的位置,像搭积木那样在玩中明白了7的组成。

图2:7的组成整理表

故事还在继续——

……

图3:小老鼠的土豆掉出来了

借助Scratch程序,教师可以设置从袋子里掉出了7以内的任意数字的土豆,配合课堂教学随机选择从袋子里掉出了几个土豆,这样的设计,让静态的教材无法呈现的背后的故事生动和立体起来,而这样的过程,则可以让孩子们生趣盎然地体会7以内数的加减法的意义。

2

Scratch运用于游戏化练习中,让练习更“聪明”

在进行20以内加法的练习时,可以运用Scratch程序进行自主设计,如当绿旗被点击时,会随机出现两个加数(每一个数均不超过10),学生输人得数后程序会自动判断得数是否正确,并统计出练习的题数和得分的情况等。同时可以设置为几关,提升下一关的闯关速度和要求,让学生感受到闯关游戏的激情与乐趣。

图4:练习界面

图5:练习设计脚本

3

运用Scratch实现与形的结合,让数量关系的理解更简单

路程、时间、速度的理解为例,学生要理解三个量之间的相互关系,往往会遇到挑战。有了Scratch程序,可以帮助学生们更好地理解和解决相应的问题。利用Scratch编程可以设计出我们想要的各种动画效果,如让淘气在路上走一走,淘气一边走屏幕上会自动画出表示距离的线段图并显出示他所用的时间,借助这样直观的形式,帮助学生理解速度就是在单位时间里所行驶的路程。

图6:运用Scratch程序理解

“路程、时间和速度”

图7:运用Scratch程序理解

“同时、相遇、相对、相向”

4

Scratch辅助图案设计,感悟数学之美

生活中有各种美丽的图案,其中很多图案是把简单的图形经过平移或旋转得到的。运用Scratch编程,可以进一步巩固对所学的图形的特征的认识,设计出很多非常美丽的图案,感受数学的无穷魅力。

图8:图设计脚本

图9:学生设计出的美丽图案

随着时代的发展和科技的进步,会有越来越多的技术手段成为数学教学中的有效工具,就像Scratch。运用Scratch,我们可以让数学能歌善舞,创意与精彩无限,这样的学习体验,有助于学生程序思想的养成、逻辑思维的发展,合作学习和创新能力的不断培养等,更会在多角度多层次的智慧交融和碰撞中,让数学更好玩。

刘贵|浙江省义乌市夏演小学

2018第1期

杂志目录

来源《新世纪小学数学》2017-3

封面 网络

编辑 新世纪小学数学

文章版权归原作者所有

转载只供学习

无任何商业用途

如有侵权请联系删除

chong

wen

那些精彩的活动

2018

  • 发表于:
  • 原文链接http://kuaibao.qq.com/s/20180425G18LFM00?refer=cp_1026
  • 腾讯「腾讯云开发者社区」是腾讯内容开放平台帐号(企鹅号)传播渠道之一,根据《腾讯内容开放平台服务协议》转载发布内容。
  • 如有侵权,请联系 cloudcommunity@tencent.com 删除。

扫码关注云+社区

领取腾讯云代金券