小学低段编程启蒙课程的开发与应用研究(一)

小学低段编程启蒙课程的开发与应用研究(一)

汪文彬

杨勇特级教师工作室成员

陕西省教学能手

陕西省基础教育资源名师

陕西省“十三五”规划课题主持人

之前的微信内容中,向大家介绍过高新一小 “两向三步”智造家培养计划,本期推出“软方向第一步”——激发学生编程兴趣,初汇编程思想。

研究问题

Projects

现今的学生都是信息时代的数字原住民,他们一出生就面临着一个无所不在的网络世界,对于他们而言,网络就是他们的生活,数字化生存是他们从小就开始的生存方式。学生提前接触ipad、智能手机与计算机等科技产品,而这些数字化产品的核心技术就是编程。

智慧课堂中学生使用pad进行练习

开发主题式的编程教学课程,应用在线编程网站、scratch编程软件为教学资源,依据小学低段学生的认知特点,将图形化的编程模块进行筛选,创设小学低段学生感兴趣的动画或游戏情境,以任务闯关的模式展开课堂教学,探索编程学习的学法、形成规律,编写具有可推广性价值的编程启蒙教材,丰富小学编程课程的基础架构。《小学低段编程启蒙课程的开发与应用研究》注重从启蒙阶段发展学生信息技术核心素养,从而更好地帮助他们适应未来社会。

理论支持

Support

基于多元智能理论,凸显逻辑数学智能的实践探索研究。

研究目标

Objective

宏观上

对现行西安交大版教材的编程部分形成拓展延伸课程,具有补益性价值;另一方面为陕西地区的编程教育提供研究资源。

(小学低段编程启蒙课程校本教材初稿课例样图)

微观上

一方面让学生愉快轻松地学习计算机编程的入门知识,发展学生信息技术核心素养;

另一方面通过课程开发,提高教师的编程水平和课程研发能力。

▲信息课堂上

▼学生体验编程

(孙俊梅老师的编程课掠影)

研究内容

Contents

依据信息技术学科核心素养——信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任,开发小学低段编程启蒙课程,包括:

1.课程定位与目标;

2.课程内容的规划与教材的开发;

3.课程教学实践活动的设计;

4.教学策略的选择和课程评价内容。

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  • 原文链接https://kuaibao.qq.com/s/20180823G1IIZ300?refer=cp_1026
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