小学低段编程启蒙课程的开发与应用研究（一）

小学低段编程启蒙课程的开发与应用研究（一）

汪文彬

杨勇特级教师工作室成员

陕西省教学能手

陕西省基础教育资源名师

陕西省“十三五”规划课题主持人

之前的微信内容中，向大家介绍过高新一小 “两向三步”智造家培养计划，本期推出“软方向第一步”——激发学生编程兴趣，初汇编程思想。

研究问题

Projects

现今的学生都是信息时代的数字原住民，他们一出生就面临着一个无所不在的网络世界，对于他们而言，网络就是他们的生活，数字化生存是他们从小就开始的生存方式。学生提前接触ipad、智能手机与计算机等科技产品，而这些数字化产品的核心技术就是编程。

智慧课堂中学生使用pad进行练习

开发主题式的编程教学课程，应用在线编程网站、scratch编程软件为教学资源，依据小学低段学生的认知特点，将图形化的编程模块进行筛选，创设小学低段学生感兴趣的动画或游戏情境，以任务闯关的模式展开课堂教学，探索编程学习的学法、形成规律，编写具有可推广性价值的编程启蒙教材，丰富小学编程课程的基础架构。《小学低段编程启蒙课程的开发与应用研究》注重从启蒙阶段发展学生信息技术核心素养，从而更好地帮助他们适应未来社会。

理论支持

Support

基于多元智能理论，凸显逻辑数学智能的实践探索研究。

研究目标

Objective

宏观上

对现行西安交大版教材的编程部分形成拓展延伸课程，具有补益性价值；另一方面为陕西地区的编程教育提供研究资源。

（小学低段编程启蒙课程校本教材初稿课例样图）

微观上

一方面让学生愉快轻松地学习计算机编程的入门知识，发展学生信息技术核心素养；

另一方面通过课程开发，提高教师的编程水平和课程研发能力。

▲信息课堂上

▼学生体验编程

（孙俊梅老师的编程课掠影）

研究内容

Contents

依据信息技术学科核心素养——信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任，开发小学低段编程启蒙课程，包括：

1.课程定位与目标；

2.课程内容的规划与教材的开发；

3.课程教学实践活动的设计；

4.教学策略的选择和课程评价内容。