大数据背景下的小学作业批改

大数据背景下的小学作业批改

新矿小学段细卫

小学生作业如何批改？如何评价？我想每个老师都思考过这样的问题。有没有一种既简单又高效的自评、互评评价方式呢？我的答案是：有！

这个想法诞生与2016年我执教的六年级的一次数学作业批改。我想，我一个人完成批改作业,学生并没有过多的参与进来，作业批改结束写上年、月、日，这样子似乎“万事大吉”，可是事实并不是那样，学生对于作业的关注程度只限于发完作业翻着看一看，那些对了，那些错了？并没有全班学生整体的一个自评、互评的过程，效果也很不好！

于是，后来我就再一次班会上听取学生意见，按照他们的想法首先制定“作业奖励及处罚制度”，这样奖惩分明，完全是学生自己的想法，后面按照这个制度实施了一个学期，效果比起之前那是好多了，学生积极性大大提高。

这学期我执教一年级数学，按照之前的方法，重新取了一个名字——数学，我最棒！每周作业周五数一次五角星，在全班这个作业大数据之下，学生一眼就能完成自评和互评，然后我再按照制度发给一个小奖状的奖励，学生那个乐啊！