青少年编程1216班第6课学生编程作品介绍

【编程目标】

根据第6课用逻辑做决定编程的学习，学生独立完成三角形判断游戏：舞台上随机出现一种三角形，玩家判断其是等边三角形或等腰三角形或者不等边三角形的哪一种，并在舞台区选择。

【编程技术】

编写该游戏应用到的编程技术有以下：

设置游戏背景

新建游戏角色

比较操作符

分支结构

嵌套分支结构

菜单驱动程序

逻辑运算符

【学生作品】

导师角色代码：

绘图角色代码：

不等边三角形代码：

等腰三角形代码：

等边三角形代码：

【作者简介】

王博：今年10岁，定西市安定区大城小学四年级。性格开朗，活泼大方，兴趣广泛喜欢游泳，下围棋，打乒乓球！2018年12月初接触编程，希望自己也可以创造自己喜欢的游戏。

【老师点评】

根据第6周课程用逻辑做决定编程学习，学生独立完成判断三角形类型游戏的代码实现，程序功能实现完整，应用到了比较操作符、分支结构、嵌套分支结构、菜单驱动程序、逻辑运算符等课程要求的核心编程技能，总体完成的不错。

【编程益处】

尽早发现孩子天赋

提升逻辑思维能力

培养专注力和耐心

戒除游戏隐

提升学习力和学习兴趣

提高升学竞争力

【编程现状】

2012年，美国陆续有23个州编程进入中小学课程

2014年，英国学龄5岁以上的儿童必须学习电脑编程

2016年，澳洲正式将coding引入了全国必修课程中

2017年，浙江省将信息技术（包含编程）作为高考选考科目（7选3）中的一门

2018年，浙江将Python编程作为高考科目之一，北京、山东等地也将纳入高考。

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