创设深度学习情境 促进核心素养培育-连城一中化学组教研活动

为了加强化学教研组的建设，促进化学组教师的专业发展，从教学研究工作中提升教师业务能力、提高教师课程实施水平，从而提高教育教学质量等方面的目标。于2018年元月18日星期四下午，在学校录播室化学组全体老师开展基于学科素养理论研究的一次教研活动，本次活动分为两个阶段。

第一阶段，由省学科带头人、龙岩市名师黄一文主任开设关于《创设深度学习情境 促进核心素养培育》的精彩讲座。黄主任认真分析2016年和2017年全国I卷（理综化学部分）试题的变化，并就2018年高考化学命题方向给出了自己理解和预测，他认为命题也将凸显核心素养考查，注重考察信息社会所需要的快速阅读和信息筛选的能力，考察综合运用基础知识和题给信息，解决实际问题的能力。黄主任结合化学课堂《基于“5E”学习环的原电池教学设计》、《“电解质、电离”的教学设计》、《“离子反应”的教学设计》、《“电离平衡”一章单元教学的教学设计》 、《“压强对化学平衡影响”教学》等丰富的教学案例，从化学学科核心素养的五个维度：宏观辨识与微观探析、变化观念和平衡思想、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识、科学精神与社会责任，深入浅出地阐述了核心素养的内涵和化学课堂教学中落实核心素养的教学策略，讲座高屋建瓴，为全组教师课堂教学和高考复习指明方向。

1.全面贯彻“一体四层四翼”高考评价体系，凸显“三位一体”的基本功能

2.积极落实深化“考试内容”的要求，强调必备知识、关键能力、学科素养、核心价值

3.高考试题设计突出学科的“基础性”、强调问题的“综合性”、体现知识的“应用性”、 关注思维的“创新性”

4.“深度学习”——体现核心素养指向的学习方式

5.基于真实情境的问题教学，在情境中建构知识，在情境中实现知识的迁移和问题的解决。

6.基于微课题、微探究的研究性教学

7.实践新颖课堂教学模式、教学方法和教学构想

第二阶段，全组化学老师结合讲座内容开展交流讨论。大家都认为聆听了黄主任讲座，对如何落实化学核心素养有了更深入的领悟，对自己的教学实践帮助很大。要将核心素养的研究落到实处，只有深入地研究和应用于实践教学，创设深度学习情境，促进课堂教学方式的深度变革，以教师为中心、教材为中心、教室为中心的知识传授模式，逐步让位于基于广泛学习资源，以学生为中心、问题为中心、活动为中心的能力培养模式，才能促进核心素养培育，并最终促进学生的高质量学习和可持续发展。 当然，所有这些都要求教师本人要不断地学习，不断地更新自己的新理念，从而才能真正做到与时俱进，实现真正意义上的新课改的理念，培养出符合时代要求的创新型人才。

(审稿人：黄一文)